小学高年级语文教学情感教育的优化

张丽丽

摘  要：在当前阶段新课程改革日益推进的教育背景之下，强调了小学语文课程教学当中教师应注重对学生进行情感教育，并且合理将情感教育渗透于课堂之中。情感教育主要是指對学生的自控能力与情感素养进行培养，使学生在学习与生活过程中积累到更多的情感体验，丰富他们的思想。因此，小学高年级语文课程教学的过程中教师应注重培养学生的思想情感，促进学生的语文素养获得有效提升，推动他们的全面发展与综合提升，本文就小学高年级语文教学情感教育的优化展开了分析。

关键词：小学高年级;语文教学;情感教育优化

在当前阶段的小学语文课程教学过程中，教师应该为学生讲解更多的语文知识内容，并且注重培养学生自身的情感，进而有效满足现代化教育的实际需求，语文课程的教学知识内容比较有利于全面熏陶学生的情感，促进学生的人文素养获得有效提升。而小学高年级阶段的语文教学过程之中，对学生的情感教育具有比较多元化的特点，这就需要教师在实际教学的过程中应根据学生的具体情况及时转变教学模式，使学生在全面掌握到基础语文知识内容的前提之下，加强自身的情感体验，促进学生语文素养与综合能力的提升，为其以后的学习与成长奠定坚实的基础。

一、创设良好的情感教学情境

教师在教学的过程之中为学生创建出良好的情境体验，有助于引导学生以最好的情绪与态度面对学习任务，并且使学生在情境之中进行良好的感知与体验，进而满足学生的情感发展需求，还可以使学生更加全面的掌握到教学内容。小学高年级阶段的语文课程教学过程中在创建教学情境时，教师可以合理引入现代化的信息技术方式，将课堂创建为丰富的情境，为学生带来视觉、听觉上的享受，调动学生的多种感官。

例如，在进行《只有一个地球》教学的过程中，笔者在课前搜集到了一些与地球相关的视频、图片等资料，并且将这些进行整合，制作成了课件的形式，在课堂中笔者合理引入课题：“在宇宙中有一个非常美丽的星球，这个星球是人类共同的家园，也是我们共同的母亲，接下来就让我们共同领略一下这个星球的美丽吧！”学生们在这时都具有浓厚的好奇心，笔者通过多媒体将相关的视频、图片等资料播放了出来，让学生们带着自己的情感领略其中的美丽，引导他们在这种良好的情境之中进行感知与体验。然后，再通过笔者及时的讲解，很好的强化了学生对于课文的理解程度，调动了他们内心深处的情感。与此同时，笔者运用这种教学的方式还比较有利于学生全面掌握到语文知识内容，使学生在丰富的情境之中拓展自己的视野。

二、深入挖掘教材中情感因素

课本教材中的知识内容是教师开展教学活动的重要载体，教师在教学的过程之中不应该仅仅将教学内容局限于书面文字的讲解方面，而是需要不断深入挖掘其中的内涵。小学高年级阶段的语文课程教学过程中，课本教材中的知识相对比较通俗易懂，但是其中所蕴含的情感比较丰富，这就需要教师在教学的过程之中不断深入挖掘其中的情感因素，进而加强学生的情感体验。

例如，在进行《怀念母亲》一课教学时，作者在文章中表达出来自己母亲与祖国母亲在生命中的重要地位，并且强调了其中的情感基调，详细介绍了自己与母亲之间的关系，体现出了作者虽然与母亲之间相处的时间比较少，但是母亲的离世使作者内心深感愧疚，最后引发了作者对于母亲的怀念之情。所以笔者在教学的过程之中发挥出了自身引导者的作用，引导学生体会到作者与母亲之间的相处时间非常有限，以及母亲的离去为作者留下了许多遗憾，让学生由己及人进行思考，深入体会到作者所表达出的情感。然后，作者在文章中表达完对于自己母亲的怀念之情之后，由于长期离开祖国，引发出了作者对于祖国母亲的怀念之情，笔者逐步引导学生深入体会到了作者对于两个母亲的敬意与怀念之情，这种情怀是一脉相传的。

三、结合实际强化学生的情感

新的课程标准与教育改革之中强调了教师在开展教学活动的过程之中应结合实际生活，引导学生结合生活掌握知识并加深理解。因此，小学高年级语文教学的过程之中教师应将学生的实际生活联系起来，而语文知识中的人文情感源于生活，教师就可以引导学生在日常生活之中进行感受与思考。

例如，在进行《我的伯父鲁迅先生》教学的过程中，由于一些学生单凭课本中的文字知识难以正确理解作者对于伯父的情感，进而无法有效实现预期的教学效果，同时小学高年级阶段的学生的情感处于快速发展的时期，笔者合理渗透了亲情教育，并且让学生们结合自己的实际生活说一说与亲人之间的情感等，让学生深刻意识到亲情的重要性，引导学生树立起正确的人生观与亲情观等，进而使学生能够快速高效的理解课文知识。

总而言之，在素质教育大力推广的教育背景之下教师应转变教育理念，需要合理对学生进行情感教育，小学高年级语文教学过程中教师可以从创设良好的情感教学情境、深入挖掘教材中情感因素、结合实际强化学生的情感等多方面出发，强化学生的情感体验，促进学生的语文素养与综合水平获得有效提升。

参考文献

[1] 李宝权.情感教育在小学高年级管理中的应用[J].西部素质教育，2016，2（11）：193.

[2] 梁辰.情境教学法在小学语文课堂中的应用研究[J].黑河学刊，2015（01）：104-106.