人文精神在四年级语文教学的融合探究

刘学稳

摘  要：长久以来，综合素质、思想觉悟、道德标准是人类在发展中需要培养和具备的基本人文精神，也是人们自身整体价值提升的体现。小学阶段是建立学生人文精神雏形的重要时期，教师要不遗余力地将人文精神巧妙地融入和渗透到语文教学中，培养学生基本文明素养品质，让学生树立正面的价值观念，为日后语文教学中的知识储备提供帮助。下文将简要分析人文精神在四年级语文教学的融合探究的策略。

关键词：人文精神;四年级语文教学;融合探究

引言：

教育领域在不断变革和发展的过程中，逐渐重视人文精神在小学语文教育中的灌输，教师要全面响应教育措施和政策，贯彻落实人文精神融合语文课堂的策略。小学语文教学重在以文章理解的形式让学生传承中华传统文明，人文精神作为传统精神文明的基本，是学生学习中华古老文明的核心，教师要设计合理的融合计划，通过一定的方式将人文精神适当地融合在学生的日常语文教学中。人文精神是一种抽象的精神文明，教师要通过一些文化附属品向学生呈现和传输，继而促进学生人文精神深入培养的效率和效果。

一、让学生通过朗诵文章感受人文精神

文章朗诵是学生语文教学的必要环节，旨在通过详细的阅读知晓文章内容，了解文章大意，教师可以定期安排学生单独或集体朗读具有鲜明人文精神特色的文章，鉴赏文章中所体现的人文精神，让学生在朗读中提高语言文字的感悟能力，领略语文文章的魅力。教师要经常性地引领学生展开文章阅读活动，全方位地向学生普及人文精神的基本特征，让学生循序渐进地培养和拓展自身的人文精神。

例如，在人教部编版四年级下册第十二课《在天晴了的時候》的课程教授中，教师在课前要求学生自主学习生字词，为文章的后期学习做准备[1]。在课程开始前期，教师首先要求学生通读整篇诗歌，熟悉诗歌的情感定位和基本大意，其后教师要求学生再次精读整篇诗歌，细细品读文章中的“美”，感受诗歌中所体现的人文精神，培养学生发现美、感受美、创造美的基本人文素养，潜移默化地提升学生的审美能力和主动探究美的人文精神。

二、让学生在情景的带入下感知人文精神

增设情景能够增强学生的文化代入感，更有利于学生感知和明确自身所缺失的人文精神，从而填补其内在所需的必要素养。通过小学语文教学融入是培养学生人文精神的首要途径，通过文化和文明之间的相互诠释，更好地突出人文精神的内涵，让学生自觉地为自身道德设置底线、为自身行为提供规范、为自身价值实现升华。教师可以在相应的情境中，向学生传递某种人文精神，感知其所在的必要性。

例如，在人教版四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密》的文章学习中，在教师进行详细讲解之后，从不同角度上为学生设定问题，询问在奶奶讲述的故事中，如果某位学生是本文的主人公，会希望宝葫芦拥有怎样的能力，是否会如文中所述等一系列问题，让学生凭借自身的想象力和自身潜在的价值观点，分析和回答所列示的问题。教师为学生增设情景，让学生主动投身于人文精神的探究中，体会人物真善美的形象，使学生在文章主题的正确引导下，培养其正直、善良、美好的优良道德品质。在探究完毕之后，教师课下再次要求学生将整个童话故事讲述给自己的伙伴或者家人，巩固学生在整篇文章中感悟和认知到的人文精神。

三、让学生结合实际生活培养人文精神

人文精神贯穿于人们的整个实际生活和社会发展中，教师要帮助学生从语文教学中认识生活里潜在的人文精神，从而将抽象的事物更加具象化、精确化。教师可以根据文章内容引申出生活中的案例，进一步详细地诠释各种人文精神的表现，充分地体现人文精神文化色彩，教师要想方设法地在语文教学中合理地列举出真实例子，为人文精神的讲解提供理论依据，防止学生对人文精神理念模棱两可，含糊不清。

例如，在人教部编版四年级上册第三单元《呼风唤雨的实际》第二课时的教学过程中，教师让学生初步了解二十世纪以来科学技术给人类的生产和生活带来的巨大变化，体会文章标题的具体含义。教师通过具体的科技改变人类的案例，以此映照文章内容，譬如高铁、地铁为人们的日常出行提供了便捷[2]。教师要求学生感受其中的人文精神，之所以如今社会科技快速发展，正是凭借人类坚持创新，不断创造的核心理念，这正是学生在语文学习中需要具备的人文精神，不断坚持，具有自身独特的思维创造模式，进而完善语文学习方法。

四、结束语

人文精神在四年级语文教学中的融合和渗透不是一蹴而就的，教师要结合学生自身条件和文化程度，设立不同的实行策略，针对性地培养学生缺失的人文精神文明。教师可以通过让学生朗诵文章感受人文精神、在情景的带入下感知人文精神、结合实际生活培养人文精神等方式，探究其在语文教学中的巧妙渗透。思想品质、处事之道、道德素养等是使学生更好地融入社会的必备因素，教师应通过语文教学中人文精神的疏导，让学生不断地完善自我、优化自我，从而更好地实现自身发展。

参考文献

[1]  文梦婷. 新课程标准下小学四年级语文教学渗透人文精神的探究[J]. 中外交流，2019，026（028）：293.

[2]  杨丽. 新课程标准下小学四年级语文教学体现人文精神探析[J]. 读写算，2019，000（003）：2.