辅导员“软权力”在学生思想政治教育中的应用

刘沛静 辛福恩

摘 要：辅导员不仅是大学生思想政治教育的“引领者”，而且还是大学生思想政治教育实践的“见证者”。他们的综合素质水平和教学能力在一定程度上直接影响着大学生思想政治教育的结果，进而影响着他们的人生观和价值观。现有的教学模式和规章制度并不足以保证大学生的思想政治教育能够完全达到理想的效果。因此，辅导员有必要充分发挥自己的“软权力”，要在大学生的思想政治教育中提高“软权力”的含金量，从而保证大学生思想政治教育的质量。

关键词：辅导员;思想政治教育;“软权力”

中图分类号：G641        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2020）24-0090-02

经过教研工作者对大学辅导员在学生思想政治教育中的作用的深入研究，发现大学辅导员在学生思想政治教育中的最重要作用是为大学生提供榜样，指导他们接受正确的思想政治教育，帮助他们形成良好的人生观和价值观。

一、辅导员在学生思想政治教育中应用“软权力”的必要性

随着时代的发展，大学辅导员的角色由“政治引导者”转变为引导学生素质发展和成长的导师。对于心理生理日趋成熟的大学生来说，这种非强制性的影响力是他们形成未来价值观和人生观的重要因素。

在大学生活里，各种各样的事务中都会有辅导员的参与。尽管他们付出了很多努力，但他們似乎总是徘徊在青年学生的心门之外，很难渗透到学生的心中。当前大多数大学生是“90后”和“00后”，他们活跃、多元化，富有个性和创造力。“格式化”的工作方式已经不能胜任新的挑战，这就要求大学辅导员要有自己的“软权力”，如人格魅力、情感。大学辅导员要打破常规，改变自己的教育观念，灵活运用自己手中的力量——“硬权力”和“软权力”，真正赢得学生的尊重，打动学生的心，在学生思想政治教育中取得良好的效果。

二、辅导员在学生思想政治教育中应用“软权力”的现实需求

1.应用“软权力”是应对学生思想转变的有效途径。现在的大学生有他们自己的特点。有的学生的政治信仰、理想信念比较模糊，有的学生价值取向扭曲、缺乏社会责任，还有的学生缺乏艰苦奋斗精神、团结合作观念差，他们不同程度地存在心理素质的问题。要有效解决这些问题，需要充分考虑辅导员“软权力”的影响。可以安排年轻一些的辅导员，这样辅导员与学生的年龄差异小，很容易获得学生们的亲密感和认同感。在成长过程中，随着环境的变化，学生的思想观念也会发生一些变化，辅导员需要根据每个学生的特点开展思想教育工作。

2.应用“软权力”是辅导员改进工作方法的突破口。在过去的教育模式里，教师常常担任着“司令员”的角色，而同为教师的辅导员则被学生们视作政治标杆。在学生眼里，辅导员往往只会很死板地说教。随着时代的进步和教育的发展，辅导员的工作内容逐渐增多。在当今多元化的社会中，大学辅导员的工作多种多样，而大学辅导员的工作无法通过简单的规章制度来完成。在这样的情况下，大学辅导员要高度重视工作方法，充分利用“软权力”来完成学生的思想政治教育工作。

三、在大学生的思想政治教育中提高辅导员“软权力”的含金量

1.教育者必先受教育，执纪者必先守纪。为了不断提高自己的教学水平，辅导员不仅要不断地学习教学知识和政治知识，还要不断地提高自己的个人魅力。辅导员首先需要自己树立“终身学习，永远生活，永远学习”的思想，不仅应加强对马克思主义哲学的研究，还要深化对现代科学知识的研究;不仅应熟悉思想政治工作的原理，还应该利用空闲时间学习心理学、人际关系和其他相关知识，以争取多专多能。辅导员应积极组织和参与到学生的社会实践和活动中，并从中提高自己的综合素质。

2.提升自身道德修养。大学辅导员的工作范围广泛，而学生的思想也变得越来越复杂和多样化。一方面，辅导员要充分动员每个学生，特别是学生干部、入党积极分子的主观能动性，以提高工作效率;另一方面，辅导员应利用各种方式加强与学生的情感交流，主动照顾和亲近学生，减少同学生的心理距离，及时帮助学生解决问题，以务实、公平、平等的方式对待、爱护、理解、尊重和信任每个学生。要想提高辅导员“软权力”的含金量，就要明确工作中的奖惩措施。

3.提高多元化交际能力。融入学生群体，积极寻求最佳的交际方式，是当代大学辅导员提升工作水平的方式之一。辅导员工作的过程是一个与学生、家长及其他相关人员不断沟通的过程。因此，沟通能力的强弱将直接影响其工作效率。对于大学生来说，理想的辅导员应该既是教师又是朋友，既是管理者又是服务者。在与他们沟通时，辅导员应学会转变角色，以不同的方式、态度和技巧进行沟通。但需要注意的是，无论辅导员在沟通过程中扮演什么角色，他们都应该重视学生的个体差异，站在学生的立场上考虑问题。通过沟通，辅导员应让学生了解和认同自己的思维方式，使其学会适应和容纳他人的不足，更好地保持自身的身心健康。

4.培养综合职业技能。具有深厚的知识底蕴、完善的综合职业技能，是最能体现大学辅导员综合素质的一面。对于大学辅导员来说，这些能力有时会比专业知识更重要，更能够对学生产生潜移默化的影响。辅导员的工作范围广泛，这就要求其具有一定的调查研究能力、写作表达能力、言语激励能力、组织和开展各种活动的能力等。因此，大学辅导员不仅要有深厚的理论基础，还要有扎实的教育学知识、广博的人文知识、丰富的科学知识和一定的心理学知识。

综上所述，经过长期的实践研究和探讨，笔者发现大学辅导员在大学生思想政治教育中发挥着重要作用，其综合素质水平将直接影响大学生思想政治观念的形成。现有的教学模式和规章制度并不足以保证大学生的思想政治教育能够完全达到理想的效果。因此，大学辅导员应不断自我修炼，不断加强并应用自己的软权力，在硬权力管辖不到的地方，保障大学生思想政治教育工作稳步展开，以培养出具有良好的人生观、社会观和价值观的高素质人才。

参考文献：

[1]  莫振达.论高职辅导员在学生思想政治教育中“软权力”的运用[J].消费导刊，2009，（13）：175.

[2]  谢秋英.“软权力”的提高在高职学生思想政治教育中的重要性[J].吉林省教育学院学报，2013，（8）：9-10.

[3]  刘利君.探析大学辅导员在学生思想政治教育中的作用[J].戏剧之家，2019，（27）：191.