初中数学概念教学的创新策略

许纯

学生想要学好数学，牢固掌握数学概念是基础.但是从学生的考试试卷及日常做题训练中可以看出，学生对数学概念理解得并不是很准确，思维转换的方式存在一定的问题，导致数学成绩不理想.究其根本原因，在于数学概念本身就比较难以理解，教师教授的方法也不是那么得当.要想改变这种现状，教师就一定要对初中数学概念的教学进行创新.

一、注重概念教学理念创新

在以往的课堂教学中，虽然教师意识到了概念教学的重要作用，但是在实际教授中往往力不从心.要改变学生的学习状态，教师第一步就是要改变自身的教育理念，从根本上激发学生的学习兴趣.首先，教师可以采取寓教于乐的教学方式，让学生在愉快的学习环境下，主动学习.例如，苏教版七年级数学上册中第二章的第一节中，涉及的数学知识是“正数和负数”.在学生的认知概念里，小时候数数都是从零开始往上数的.倘若教师不考虑学生的认知水平，直接对正数和负数进行教学，学生难免会产生众多的疑惑.因此，教师可以准备一个室内温度计，让学生观察温度计上的数值，进行独立思考.除此以外，教师在教授这一课时的内容之前，也可以给学生布置一个小任务，让学生对不同城市近几天的温度进行记录，在上课时进行汇报.然后教师在这种积极活跃的课堂中，逐渐引导学生说出自己对正数和负数的理解，之后再进行补充和总结，加深学生对知识的理解.其次，教师还要明白，学习的最终目的是为了应用于实践之中，教学必然要与实际生活结合起来.例如，苏教版九年级数学上册中第三章的第一节中，涉及的数学知识是“平均数”，教师在讲授平均数的概念时，尽量不要让学生直接背诵.教师可以将同年级班级的全员成绩做成匿名的表格，然后以成绩排名的话题进入课堂，要想知道本班数学成绩占年级的多少名，那么最直接的参考数据就是每个班的平均分数，教师可以在学生充满好奇心的情况下，一步步引导学生对平均数进行概念学习.

二、注重概念教学内容的创新

数学知识的内在关联性很强，有很多知识学生不能够直接理解.这时就需要教师充分发挥引领作用，将不同的知识点串联起来，由浅入深，促进學生形成数学思维.首先，教师要对教材内容有足够的了解，从整体上把握每个层次的知识特点，帮助学生层层递进地学习.比如，苏教版七年级数学上册中涉及的“数轴”的知识，和八年级数学上册第五章“平面直角坐标系”知识点有着很大的联系，而平面直角坐标系又直接联系着一次函数、二次函数等数学知识.因此，教师在教授学生一次函数的时候，可以先带领学生回顾一下数轴和平面直角坐标系的知识点，以便学生在在自己的头脑中形成知识体系，提高自身的理解能力.此外，教师还要注意的是，在讲授概念知识的同时，一定要多带领学生做一些经典的例题，教给学生知识应用的技巧，提高学生的学习效率.

比如，苏教版九年级数学上册第一章的内容是“一元二次方程”，教师在教授其概念的时候，可以引入这么一个例题：若方程（n-2）xn2=2是关于x的一元二次方程，求n的值.想要求出n的值，必然要知道什么叫一元二次方程，因此，例题也是数学知识的梳理过程，同时在进行解答的时候，学生也能逐步地建立自己的思维，为之后的学习打下基础.

三、注重对教学手段的创新

在过去的教学中，数学教师教授几何或函数等知识点时，只能依靠自己手动在黑板上画图讲解，这种方式虽然方便快捷，但是容易出现误差，还不能重复使用.现如今，多数学校都应用了多媒体技术，教师也要将其充分利用起来.比如，苏教版七年级数学上册第五章“走进图形世界”，主要内容包括有图形的运动和主视图、左视图、俯视图.以前的教学资源有限，教师只能利用手边的粉笔盒或者自制的立体图形让学生进行观察，现如今，教师在讲授这一章节的时候，可以将各种各样的立体图形放映到多媒体上，让学生保持一种新鲜感的同时发散思维进行想象，最后教师可以以动画的形式对正确答案进行演示，营造一种轻松活跃的课堂氛围.除此以外，教师在进行概念教学的时候，也要注意不能对多媒体演示过分依赖，避免学生眼高手低，要将实践与之相结合，帮助学生在实践的过程中牢固掌握知识点.同时，进行有趣的实践还有利于激发学生学习数学的兴趣，培养学生的动手能力，这都是对课堂教学的有效补充.

在进行初中数学概念教学中，教师若想使教学效果达至预想的状态，首先就必然要认识到创新在概念教学当中扮演的重要角色.其次，要注重对教学理念、教学内容、教学手段的创新.只有这样，才能使初中数学教学概念发挥最大的作用.