新课改下小学体育创新教学研究

林升升

摘 要：小学体育课程不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以提升学生的精神面貌，实现他们综合素质的全面发展。随着我国经济水平和教育质量的提升，包括小学体育在内的诸多课程亟待改革创新，使之符合新时代的教育要求，弥补传统教学模式存在的不足。对此，小学体育教师需要积极更新自身的教学理念，结合学生的体育学习需求以及学习能力采取科学合理的教学策略，为学生灌输终身体育的思想，促进学生综合能力的完善。基于此，本文着重探究新课改背景下小学体育的创新教学路径，希望对小学体育教师开展教学工作有所帮助。

关键词：新课程改革 小学体育 学习兴趣 综合素质 创新教学

1 前言

新时代的教育背景下，体育课程在小学教育中的地位不断提升，为了指导体育教师与时俱进，借助体育课程完善学生综合素质，我国教育部颁布的《新时期义务教育体育课程指导纲要（试行）》中指出：“体育是锻炼学生身心健康全面发展的重要课程，体育教师需要认识到课程教学的重要价值，在传统的体育教学基础上进行创新，渗透快乐體育理念，激发学生的学习兴趣，将学生转化为体育课堂的中心，充分发挥学生的主观能动性。体育教师需要具备以学生为本的教育理念，关注学生的协调发展，以高质量的体育教学实现学生知识与能力的全方位发展。”

当前，我国小学体育教学中还存在诸如教师教学理念僵化、教学方法单一等问题，导致小学生对体育课程留下枯燥的刻板印象，对体育课程兴趣不足，从而降低了小学体育教学的质量和效果。小学体育课程在素质教育时代以及新课程改革中已不再是简单的强身健体课程，其还可以潜移默化地影响学生的思维世界，改造学生的价值观念，课程教学的作用突出。如何提高小学体育教学的质量，有效创新小学体育教学还值得相关教育工作者深入思考和探讨。

2 新课改下小学体育创新教学的内涵

新课程改革注重学生的全面发展，亦即学生在基本知识学习的基础上，实现个人能力和素质的发展。将新课程改革理念融合于小学体育课程之中，要求体育教师除了为小学生讲解基本的体育知识，传授基本的体育动作外，还需要结合体育课程性质磨炼学生的意志，提升他们的思维能力，实现学生综合素质的完善。体育教师是小学生接触和学习体育道路的引导者，因此创新小学体育教学需要教师首先转变自身的教学理念，重新审视体育课程的特点与性质，深刻认识到学生在体育学习中的主体地位，寻找学生感兴趣的教学方法和教学内容，以此激发学生的体育学习兴趣，借助体育激发学生的各种潜能。总而言之，巩固小学生对体育知识与技能的掌握程度，并在此基础上提高小学生对体育课程的兴趣，提高小学生对体育的应用能力和创新精神是新课程改革背景下小学体育创新教学的目标。

创新小学体育教学以尊重学生的身心发展规律，推动小学生核心素养的发展为指导思想。在创新教学的变革下，小学体育教师将课堂主体地位让位于小学生，教师不再单一传授基本的教学内容，注重以学生感兴趣的方式拓展其素养，教学内容与能力提升深度融合，为学生营造出良好的体育学习环境。新课改下的小学体育创新教学给予小学生一种全新的学习体验，有助于为学生形成终身体育理念，以及更高层次的体育学习奠定基础。

3 新课改下小学体育创新教学的策略

小学体育教师需要结合新课程改革理念以及体育课程性质在教学场地、教学内容、教学方法等各个教学环节进行创新，多方位满足小学生的体育学习需求。下面，笔者结合对该问题的思考以及对相关文献的研读提出几点建议：

（1）创新小学体育教学的场地。环境对小学生具有一定的影响，在一个宽阔自由、新颖独特的教学场地更可以快速激发小学生的注意力，使他们积极配合体育教师的教学要求。因此，在传统的操场等场所教学外，体育教师还可以借助多媒体音箱等设备播放具有一定节奏的音乐，打造活跃的体育教学课堂。除此之外， 小学体育教师除了使用单一的站队模式外，还可以创新队形，充分运用教学场地设置横纵队列，从而满足小学生的心理需求。

（2）创新小学体育教学的方法。新课程改革要求突出学生的主体地位，因此，小学体育教师需要做到“简政放权”，尊重小学生的个人能力，引导小学生在基础学习的基础上进行思考和体验，提升教学效果。例如，在教学内容之外的训练方面，教师可以为学生提供更多的选择，询问他们开展体育游戏还是素质训练，以学生感兴趣的途径拓展其能力。在队形的排列方面，询问学生喜欢十字方队还是圆形等其他形状，从而激发学生的学习兴趣。在教学之中，体育教师还需要密切师生之间的交流互动，及时掌握学生的学习状态，对教学进行相应的调整。

（3）创新小学体育教学的器材。小学体育教学离不开各种辅助教学工具，合理利用这些器材可以起到事半功倍的效果。小学体育教师在为学生提供诸如篮球、排球等物品的基础上，还可以引导学生独立制作训练器材。例如，教师可以带领学生利用空的塑料瓶制作接力棒，使用旧绳子制作跑道，从而充分发挥他们的主观能动性，在基本体育教学的基础上，提升了小学生的创新能力和操作能力。

（4）创新小学体育教学的游戏。体育游戏是体育教学的配套环节，体育游戏可以巩固教学内容，深化小学生对体育内容的理解。传统的小学体育教学中，大多数体育教师不重视体育游戏，无法实现游戏和体育内容的结合。对此，小学体育教师需要根据教学要求独立设计有趣的游戏内容。例如，为了训练学生的跳跃能力，体育教师可以开展蛙跳比赛，使得小学生在好胜心的趋势下积极训练自身的跳跃能力。为了培养学生的篮球兴趣，可以开展投球比赛，使他们感受篮球带来的乐趣。

如上所述，小学体育教师需要积极转变教学理念，尊重小学生的体育学习规律，在教学方法和教学内容等各个方面进行高效创新，以与时俱进的教学态度发挥体育教学的优势，实现小学生综合素质的全面发展。

参考文献：

[1] 佘明东.试谈新课改下的小学体育教学创新[J].时代教育（教育教学），2010（11）.

[2] 王洪卫.新课改背景下的体育教学——也谈体育教学过程的创新[J].成才之路，2012（16）.

[3] 李叶华.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].课程教育研究，2019（14）.