微课构建初中数学兴趣课堂的探究

张国茹

摘要：当今的教育注重学生素质发展，要想构建高效的数学课堂，必须从学生的兴趣下手，随着信息技术的不断发展，微课程了教育界的重要教学手段，在初中数学课堂中利用微课能够有效提高教学课堂质量与水平，微课是现代化信息技术一种新型产物，已被广大的教育从事者应用到教学领域中，利用现代化的教学手段和实际教材课本内容相互渗透[1]，让学生感受到全然不同的教学体会，通过在数学课堂中巧妙应用微课，激发学生兴趣，利用微课增强课堂的趣味性，促使学生不排斥学习数学知识，教师将微课与课程有机同和，构建高效、有趣味性的课堂。在微课的辅助下，改善学生的学习方式，本文将探究微课构建初中数学兴趣课堂，制定出初中数学微课教学的有效策略。

关键词：微课;初中数学;兴趣课堂

随着信息技术如火如荼的发展，教育部门对教师的教学理念也有了更高的要求，原始的教学模式对学生的发展益处不大。在信息技术的发展与推动下，微课成为了主流的教学模式[2]，被广泛地应用到教学里，得到了广大教育者与学生的喜爱与支持。在初中数学教学中，微课为学生提供了一个自主学习的机遇，促使初中生对数学产生浓烈的兴趣，有效增加学生学习热情，从而提升教学效率。

一、微课对于初中数学教学的重要性

教师提前制作微课件或者微视频，学生通过观看微课教学视频或课件吸收并消化课本知识，传统的数学教学课堂教师过分注重学生的考试成绩，追求升学率，机械化的教学方式促使学生对数学失去学习的欲望，降低了学习兴趣，而将微课合理的、科学的应用在数学课堂中，可以将学生分散的注意力集中起来，提升学生兴趣，激发学生对题目进行思考，进而提高学生的数学综合能力。

二、微课构建初中数学兴趣课堂的策略

1.利用微课设计课前问题，激发学生学习兴趣

传统的教学方式，教师主要让提前阅览课本内容促使学生完成预习，这种传统的教学模式会降低学生学习知识的积极性与欲望，致使数学基础薄弱的学生对于复杂的知识不能深入的理解，久而久之，学生会抵触学习，并别提能够让学生能够独立自主完成预习工作。但是差生必须要预习才能对教师后面讲解的内容有大致的了解，才能跟上教师的教学进度，传统的预习方式已经不能满足现代化学生的要求。而微课可以使教学资料变得丰富多彩，通过精心设计问题，学生在回答问题的过程中就不得不会引发思考，从而提高学生的动脑思考能力，让学生对新知识有全面的掌握与理解，还在一定程度上帮助学生完成预习工作。比如在学习人教版九年级下册《锐角三角函数》时，本章节内容主要让学生理解认识正弦的概念，通过讨论与研究让学生知道锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值，本节课的数学知识具有一定的抽象性，教师就可以利用微课设计课前问题，比如让学生探究正切是哪两边的比值？正弦值和余弦值、正切值有单位吗？等等相关数学问题，引发学生探究，并能激发学生学习兴趣。

2.利用微课创建教学情境，激发学生学习兴趣

由于初中生的智力与思维能力较弱，对于课本中抽象的知识理解学习起来较为费劲，不但使得教学质量有所下滑，还促使学生逐渐对数学失去学习欲望与自信，对学生的学习与发展都没有好处，所以，数学教师在教学时，要积极创新优化教学方式，把微课运用到课堂中，运用微课为学生创建良好的教学情境，构建一种轻松的气氛，不但能够激发学生探索知识的兴趣，还能将抽象的数学内容变得简单化，让学生轻松理解知识。

比如在学习人教版九年级下册《投影》时，让学生对投影概念有一定的理解与认知，并知晓物体与投影之间的关系，可以利用微课创建情境，用手影做出各种活泼可爱的小动物，让学生交流并探究手影的原理是如何？投影需要怎样的条件，让学生自己猜想投影是什么，然后再展开接下来的教学，利用微课创建情境，激发学生兴趣。

3.运用微课引入课外知识，激发学生学习兴趣

数学是一门逻辑性较强的科目，相对于语文、英语学科，趣味性较小，在教学过程中，单一的、传统的教学方式很难让学生对数学产生兴趣，为了构建高效的数学课堂，达到满意的教学效果，教师在教学中要注重教学的趣味性，教师要突破传统教学理念的束缚，激发学生的热情，让学生在兴趣的驱使下进行学习，会达到十分不错的教学效果，教师可以借助微课完成教学，扩展所学知识的领域，让学生的视野变得更加宽广，在今后学习知识时也会有良好的接受能力。

三、总结

综上所述，传统的教学模式已经无法满足学生的要求，教师要积极将微课运用到实际的数学教学课堂中，构建趣味性课堂，利用微课精心设计课前问题，通过提问将学生分散的思维拉回到课堂上，引发学生思考，达到学生实现自主探究学习的目达，利用微课创建教学情境，促使课堂变得有兴趣性，激发学生学习兴趣，运用微课引入课外知识，让学生的知识贮备量变得更加丰满，促使教学效果得到提高。

参考文獻：

[1]张士明.浅议多媒体技术在初中数学教学中的运用[J].初中数学教与学，2018（18）.

[2]李清澈.浅论在初中数学教学中如何有效运用微课模式[J].考试周刊，2018（71）.