互助共赢 让家长助教为儿童成长助力

黄梅花

当今社会的发展，随之带来的是对教育越来越高的要求和关注度，特别是作为孩子一生发展基础的学前教育，因此，幼儿园在主动做好常规家长工作的同时也在不断思考，如何吸引家长从被动置身事外到主动参与其中，如何让家长切实体会到置身孩子教育其中的成功和幸福非常必要。为了充分发挥家长的作用，形成教育合力，在《纲要》精神的指导下，我园把家长助教活动融入课程。自活动开展以来已有四年，家长助教从开始的寥寥几人报名到现在的全园各个班级家长人人参与，逐渐成为家园共育常态工作，现结合家长助教在我园的有效开展，谈几点思考：

1 大力宣传倡导家长积极参与是保障

家长因为从事着各种职业，蕴含着丰富的教育资源，只要充分利用好这些教育资源，让这些资源为我们的教育服务，那就一定会取得良好的教育成效。开展初期做好宣传，让家长积极参与，这是做好家长助教工作的前提。

1.1 制定方案，充分宣传。通过前期摸底调查了解班级家长情况，充分利用学校的微信公众号、班级群、网站等向家长进行前期宣传，详细介绍家长助教活动开展的目的及每阶段的活动安排，从而吸引有兴趣的家长积极参与，老师再根据家长的职业特点及时间进行具体安排，提高活动开展的有效性。

1.2 分析现状，真诚相邀。很多家长有专业优势，但不自信担心自己不能组织好活动，因而在报名时退却，这时就需要我们个别交流，打消家长的顾虑，帮助完成第一次教学体验。比如我们一位孩子的妈妈，手工缝制非常精致，教师协助贯穿教学始终，妈妈侧重缝制为主，当孩子们看到妈妈手中生龙活现的小老虎时都要学着做，收到了非常好的效果。

2 广泛吸纳家长教育资源是基础

家长助教的到来，不仅带给了孩子们一个个惊喜，也丰富了幼儿教育资源，每个活动让大家充满了期待。首先是男家长的参与对孩子们来说充满了新鲜感和阳光之气，大大激发了孩子们的学习兴趣;其次，家长们更专业的讲解和介绍，满足了幼儿好学好知的愿望，从而激发他们进一步科学探究的欲望。

2.1 挑选有阳刚之气的“爸爸老师”。幼儿园老师多女性，“爸爸老师”的参与，增加了幼儿的新鲜感。例如，“花匠” 伍子琪爸爸别具心裁带孩子们种植多肉植物，小朋友们目不转睛看得可认真啦。更开心的是可以现场种植喔！看，一个个小花匠认真地种植着一盆盆小多肉，肉嘟嘟的小朋友碰上肉嘟嘟的多肉植物，可爱极了！“象棋”王任弘毅爸爸精心准备30份象棋，详细地向小朋友们讲解象棋的玩法，“马什么时候能够吃掉大象呢？”任老师生动有趣的语言引得小朋友们哈哈乐，象棋活动结束啦，小朋友玩象棋的兴致并没有减弱，回家再试一试，看谁会成为小小象棋手吧！阳刚具有特长的“爸爸老师”让孩子们学习的兴趣增浓，同时也与女教师的耐心、细心形成有效的互补。

2.2 组建妈妈老师故事团。妈妈老师相对于爸爸来说温柔、体贴，我园的妈妈故事团很受孩子们喜欢，为了让孩子接触更多的不同类型的故事，家长们都会精心准备。如中三班刘巍淇妈妈不仅准备了绘本故事图书，还为让孩子们都能看见书本内容准备了相应的图片。戴有诚妈妈循循善诱，让孩子们在“观察、猜测、解答”的循序渐进的过程中学习，尊重孩子，寓教于乐！管隽冉妈妈还化身鱼博士，讲故事后和孩子们一起折纸，孩子们特别感兴趣。妈妈故事团从班内讲述，到班级间分享，再到全园展示，在妈妈故事团的影响下，孩子们的语言表达能力、大方表演能力得到不同的提升。

2.3 邀请特殊职业的家长参与活动。比如让医生、军人、警察、消防员等专业人员走进课堂，请消防员家长讲述消防安全知识，了解特殊职业的使命，增强孩子们的自豪感，从小向往形成正确的价值观。请眼科、牙科家长讲讲保护眼睛、牙齿的知识等，这样一方面弥补教师专业知识的不足，另一方面可以更好地解答幼儿的疑惑，活动直观效果好。

3 儿童为本提高家长助教的有效性是重心

在精心组织下，家长助教的参与率随着活动的推进逐渐提升，但不同的家长在组织时也发生了很多小插曲，有的还没组织活动孩子已经乱成一团，有的虽然组织但效果不佳，为了确保活动的有效性，我们又针对性地进行指导。

3.1 活动前的目标讨论与制定。家长的知识比较专业，但许多家长对教育规律不太了解，对幼儿的年龄特点和心理也缺乏认识。如果让“家长教师”按照自己的职业、特长随意活动，就会缺乏针对性。如果活动过于复杂，幼儿不理解，过于简单，幼儿又会没有兴趣。因此，在家长确定活动后，教师要根据孩子们的年龄特征和心理需要，和他们共同设计符合本班幼儿能力发展的目标、方案，保证课程目标的有效实施。

3.2 活动中的适时指导与配合。家长助教活动不是家长一人开展，需要教师的适宜指导。在活动中发现有的老师放手让家长一人组织，孩子们有的是各玩各的，有的是特别兴奋，家长急得直流汗。为保证“家长助教”活动的有效性，家长在助教时，教师要做好协助工作，配合家长完成各种活动，比如协助维持活动秩序，避免孩子太兴奋活动进行不下去;当活动中幼儿答此非彼抑或干扰同伴活动时，教师适时引导很必要。

3.3 活动后的鼓励与反馈。虽然在助教活动中会出现这样那样的问题，但在孩子们的眼里，爸爸妈妈的参与陪伴让他们有更多的快乐体验，孩子们的笑脸就是最好的鼓励。同时教师注意收集助教家长在活动过程中的问题以及解决问题的建议，及时反馈，从而引领家长真正参与到幼儿园课程实施中，不断增强活动的有效性。

4 互助共赢促进幼儿成长是家长助教的根本

家長助教活动对幼儿、教师和家长自身都有不可低估的价值和意义，具体表现如下：

4.1 更全面促进孩子的成长。家长助教活动的开展，为幼儿园活动融入了更多新理念、新内容，不同的家长带来了不同的风格，丰富了孩子们的视野，有效地激发了孩子们的学习兴趣。同时幼儿园的课程也更加多元和丰富，不仅局限于幼儿园的预设课程在园内组织，也增加了幼儿园的园外活动组织，比如家长助教亲子节庆活动、户外实践体验活动的开展，在生活中学，在社会中学，教育更生动，多方面顺应孩子的成长。

4.2 更增进亲子关系的融洽。对于孩子来说，自己的爸爸妈妈或同伴的家长助教当老师，让他们感到自豪、崇拜，对于平时工作繁忙的家长来说无疑是提供了一次近距离的与孩子们亲近的机会。一位孩子爸爸在心得体会中写到：“今天我发现平时内向文静的女儿一直在开心地互动，与平时大不一样。原来我的陪伴会让她更快乐。以后，我会尽可能多抽出时间陪伴孩子，多参加这样的活动。对于家长来说，家长助教也为我们提供了一次亲身体验的机会，不走进班级，不切身走进孩子们，不知道幼儿教师工作的辛苦、琐碎。很多家长感悟：虽然事前进行了充分的准备，在私下里预设了各种突发状况，可是当真正面对这些孩子们时，还是乱成一锅粥，幸亏老师及时帮助收场，老师们的眼神都能说话，她们的一个动作孩子们就能领会，原来幼教老师不是人人都能胜任的，由衷地对老师们多了一份钦佩，并表示以后要多学习，多配合老师的工作……”

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长助教作为一种新型的家园共育方式，进一步成为幼儿教育资源的提供者、支持者和合作者，使家园教育资源与优势互助互补，让孩子的思维和空间更多元，逐渐成为幼儿园课程的有效补充。现在家长助教已成为我园课程的常态，得到了家长的广泛认可。三年中每位孩子的爸爸或妈妈至少来园做助教1次，最多次数不限。每学期召开年级组家长助教表彰会，鼓励带动家长，提高家长主动参与教育的责任和担当。每学年家长助教组织策划一次大型的亲子活动，不断提高活动的丰富性和有效性，增强教育的活力。我们也将继续不断探索，充分发挥家长、学校、社会的三者共同教育责任，为儿童的健康发展奠基引航，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（作者单位：江苏省南京市浦口小红花幼儿园）