构建小学信息技术高效课堂有效性的策略

宋德坤

摘 要：随着我们国家当前阶段教育事业的不断完善与发展，小学信息技术高效课堂的构建在教学发展与学生发展中的作用越来越高。因此，小学信息技术课程教学的过程中教师需要结合自己的实际教学经验，思考如何构建起高效的课堂教学策略，创新教学的方式，加强学生的学习兴趣引导，并且使学生在学习的过程之中不断自主探索，进而不断推动小学信息技术教学的质量与有效性提升。本文就构建小学信息技术高效课堂有效性的策略展开了分析。

关键词：小学信息技术;高效课堂构建;有效性的策略

高效课堂主要是指一种高效率、高质量的课堂教学形式，高效课堂是在我们国家当前阶段的新课程改革与教育制度完善之后，提出的一种比较新型的课堂教学模式，对于学生学习质量与综合素养的有效提升具有至关重要的作用。与此同时，信息技术课程教育的过程中构建起高效课堂，比较符合当前阶段教学发展的重要需求，也比较符合学生综合发展的需要。鉴于此，小学信息技术课程教学的过程中教师可以结合自身的教学实践经验，对高效课堂的构建策略进行深入探究，进一步有效促进小学信息技术课堂教学质量的提升。

一、创新教学方式

传统课堂教学当中“灌输式”的方式难以有效调动学生主动思考、积极学习的能力，学生只能被动地接受教师所讲授的基本知识内容，他们无法做到自主动脑思考，进而导致了整体的教学效果不佳。因此，小学信息技术课程教学的过程中教师需要结合学生的实际情况对教学方式进行创新，不断体现出学生在课堂学习过程中的主体性，引导学生积极主动思考问题、探究知识，进而有效促进教学效果与教学质量的提升。

例如，在进行《做计算机的“小医生”》教学的过程中，笔者首先结合本节课程知识内容引入了课题：“假如一个人生病了，他的表现会与平时不一样，那么计算机中了病毒会是什么样呢？哪位同学遇到过？”在学生们进行完自由回答之后，笔者结合电脑染上病毒之后的具体状况进行了详细讲解与分析。然后，笔者继续提问：“电脑生病了我们就需要治他，这就需要我们先了解其具体特点，请问它有着怎样的特点呢？”让学生们带着这些疑问重点思考、学习其中的知识点，为学生留出充足的总结时间。最后，笔者再随机抽选几名学生进行回答与分析，并且在这一过程中及时记录学生出现的问题，再进行重点讲解与分析。如此一来，笔者运用这种教学方式有效构建起了高效的课堂，引导学生在学习知识的过程中进行自主思考与总结，进一步有效实现了在强化学生学习能力的同时，推动了教学有效性的提升。

二、加强兴趣引导

兴趣是最好的老师，学生在学习知识的过程中需要将兴趣作为重要导向，这样才能够激发学生积极主动进行自主学习的兴趣，不断强化学生的综合素养并培养其良好的学习兴趣。因此，小学信息技术课程教学的过程中教师需要注重运用合适的方式调动学生自身的学习兴趣，培养学生学习信息技术知识内容的热情，同时有效强化学生的知识基础与综合素养。

例如，在进行《追溯“信”的历史》教学的过程中，笔者首先在课前结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行了比较合理的分组，并且从中选出一位小组长，让学生们合理运用课前时间按照古代、近代、现代这几个阶段，通过多种方式搜集有关于通信的资料等，并且将自己所搜集到的资料在小组中进行分享。然后，笔者在课堂教学的过程中会让各小组依照顺序出示所搜集到的资料，并且由小组长进行讲解，笔者会给予他们充分的肯定，这样有效激发了学生们的学习兴趣。最后，笔者再一边进行示范操作，一边进行详细讲解，加深学生们的记忆，强化其学习效果。如此一来，笔者在这一教学的过程中有效实现了课堂教学的创新，并且通过兴趣引导加深了学生对于所学知识内容的理解，有效构建起了高效的课堂教学。

三、差异教学方式

不同学生由于自身成长环境与思维方式的不同，导致他们在学习过程中的思维方式与学习能力有所差异，需要教师有效认识到每一位学生的实际情况，引導每一位学生不断提升自我。因此，小学信息技术课程教学的过程中教师需要认真观察每一位学生，掌握到学生的兴趣与学习积极性，针对不同的学生展开针对性的教学活动。

例如，在进行《整理“自然灾害”知识》教学之后，笔者意识到了学习能力相对来说较强的学生已经详细掌握到了这一知识内容，一些学习能力相对来说较弱的学生可能还无法理解其中的关键知识，所以笔者让已经详细掌握这一知识内容的学生预习接下来要学习的知识，并且尝试着自己动手实践操作;针对还没有完全掌握其中知识内容的学生，笔者会对他们进行重点辅导，强化其深入理解。如此一来，笔者在这一教学的过程中有效实施了差异化的教学方式，促进学生整体的学习水平提升，进而有效保证课堂教学的质量。

总而言之，高效课堂的构建在当前阶段的教育改革当中受到了广泛的重视，小学信息技术教学的过程中教师可以从多方面出发，全面构建出高质量的课堂教学，进而促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]徐志文.提高小学信息技术课堂教学有效性的思考[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）：114-115.

[2]王鉴，王明娣.高效课堂的建构及其策略[J].教育研究，2015，36（03）：112-118.