体育课“制胜”到“致趣”的思考

姜勇

现在高中体育课是我们在校一线体育教师必须上好的课程，随着国家提出强国必须强身体的口号提出，我们体育教师的责任为之重大。高中阶段的体育课是掌握技能和锻炼身体重要阶段，在高中阶段让学生认识体育课重要性，同时让学生由原来的上课转变成愿意上体育课，在体育课上真正的有所学。这就要求我们体育教师打破传统的教学模式进入到探究式教学模式。对学生的技术水平，学习动机，自主学习能力产生了积极的影响。那么现在的体育发展什么样的阶段呢？就现在的人民的身体素质来说是每况愈下的，学校体育更是不尽人意。从“运动制胜” 到“运动致趣”，体育的教学中存在着如何由“制胜”向“致趣”的转向。给高校的教者和中学的教师提出新的挑战和契机。这是要求体育教育专业要培养有多方面的技能学生，同时也是让体育的专业化向大众化的转变的领导者。这些都是我们高校体育教育训练学专业的应该考虑的问题。同时也让体育“超市模式”在群众和学校中的到延伸。

一、培养高素质的人才

体育院校要培养高素质的人才做到多元化的教育模式一专多能，这些就是在“制胜”向“致趣”的转变关键，优秀的体育教师可以带动整个的学校体育的发展。要培养有高尚的思想道德品质和丰富的科学文化知识，技术全面。让更专业的运动技能转化为大众的快乐体育。前提条件学校体育是“强身健体”根源，学生身体健康才能保证学习效率提高这些都是相辅相成的。培养一专多能的人才，面向社会学校输送多元化的人才。

常说以“健体强身，休闲娱乐”。学校提出的“健康第一”和“终身体育”真正的体现做到了吗？现在的高校和中学都是上的快体育，快乐体育快乐了吗？这些都是建立在有良好的专业技能教师身上的。这些就是让人深思的。要真正的做到“制胜”到“致趣”这是体育工作者全面发展必须考虑的。在竞技体育转变到全民健身的大众体育、快乐体育中来培养高素质人才是重中重。

二、培养兴趣出发

兴趣是一个人掌握认识，探究某种事物内涵的心理倾向。“致趣”是导致运动者产生兴趣的原因。兴趣与快乐有关，是有效运动的前提，但快乐是运动者于运动中的感觉和体验，它虽看不见摸不着，但却由一系列看得见摸得着的具体事物所引起。例如，羽毛球、乒乓球、大众篮球、广场舞蹈等等这些都是要有一定的兴趣才能走进来的，这些都是建立在“制胜”的前提下的。在专业的基础上让大家能够接受同时转变到“致趣”上来，让人们有运动的乐趣。

致趣要素是指人们对某件事物所产生的兴趣，并从中获得乐趣的因子。流畅性要素 如：在篮球运动中，经过默契配合而完成的一连串有效动作，或连续投篮命中，打羽毛球中出现多拍体现出自身运动的快乐时，往往会感受到心理上的某种愉悦和满足。这种幸福愉悦的心理感受，学术界将这种心里感受称作流畅。

具有适当的挑战性而能让一个人深深沉浸于其中，以致忘记了时间的流逝，意识不到最佳的存在的体验”。而概念中所提及的适当的挑战，是指活动的难度与运动所掌握的技能相适应，太难的活动会让人有紧张和焦虑情绪产生;而活动过于容易又会使运动者产生厌烦，都不能达到“畅”的感受。流畅的体验是在工作或休闲时产生的一种最佳体验，类似于马斯洛提出的“高峰体验”，人在进入自我实现状态时所感受到的一种极度兴奋的愉悦心情。

成功体验要素 心理学研究发现：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起他无休止的追求意念和力量。因为对手的不同，不能每每获得成功的体验，这种不确定性也给参与者带来无休止追求的激情和动力。

三、“制胜”和“致趣”友好发展

“制胜与致趣在教学训练不同阶段应有所侧重”，这段我最有感触，没有“入门”那里有兴趣可研。人们在从事某项运动都是先由有想法——入门——兴趣——坚持——到生活中的一部分。就是到了我要学，有兴趣。这些就是有专业的技术转变到爱好者的接受，让运动的人有兴趣能坚持，这就能体现出我运动我健康我快乐，也就是体现了“以制胜来提升致趣”的水平。

在学校教学过程中教学多元化，教學内容层次化，真正让学生在体育课上能有所学，从内心想学好体育教师所教的每一项体育技能。让学生成为主体教师是引导者，由原来的认识体育课到爱上体育课到热爱体育课，能够让学生感到有兴趣。在此认为国外的教学方式就可以借鉴，让学生真正认识到体育的“致趣”才可能实现教育教学的转变

在群众体育中运动爱好者看了某项运动或是听某人说了某项运动，或是学生看了老师做的某项运动感到有兴趣，想要学习，这些都是在“制胜”的前提条件下才有“致趣”。通过不断的练习体会的了成功，兴趣大大提升有了很高的兴趣，直到坚持下去。如：羽毛球、乒乓球有人看了专业的比赛或是看了专业的运动员的现场比赛产生了兴趣，就有打球的冲动，现在每个学校都有室外的乒乓球台回到学校就会产生兴趣等等很多这样的事情发生，这些都是由“制胜”向“致趣”的转友好发展。这时我们体育教师就应该注意观察学生的行为表现，发现他的特点给以可定，同时多加指导，发挥出学生主体能动性。这些就是相对我们教师要有多元化的技能，这样就形成了“制胜”到“致趣”关键。

要做到积极响应国家提出的强身健体、健康第一、快乐体育、我们要不断地完善自身的专业技能，多元化学习，使教师本身要有过硬的专业技能，技能的来源是高校专业的培养以，培养出优秀人才带动学校体育的发展这些是关键所在。