浅谈二胎家庭幼儿的心理发展和指导策略

许颖

随着计划生育的政策放开，越来越多的家庭考虑生第二个孩子，而这一举动往往会引起第一个孩子的不安和反对，心理上可能会存在恐惧、嫉妒等现象，出现所谓二胎焦虑症。让本来和睦的家庭进入剑拔弩张的紧张状态。因为在一定时间内，二胎家庭还只是少数。所以身处这种家庭中的孩子会有疑惑：为什么我们家要有两个孩子？也会有担心：大人只爱弟弟妹妹不爱我了吗？

1 心理问题形成的原因及分析

对于大孩来说，多年的独生子女的宝贝形象，从专享全家宠溺的角色，突然之间要扮演一个叫做“哥哥姐姐”的陌生角色。年龄尚小的幼儿，面对突然变化的家庭相处模式和一个比自己更小的弟弟妹妹，大孩该怎样去迎接、克服从身体到心理的挑战和困难？大孩无所适从，从内心底难以接受这样的角色，不明白其中要肩负的责任。

自我中心地位的改变——独生子女是家庭的中心，家庭成员都围绕这个中心转。这种养尊处优的安逸感在之前的很长时问里在她的心里早就根深蒂固，不可改变。随着新成员的即将到来，中心地位明显改变。虽然都是父母的亲生孩子，但年龄小的那个更需要照顾，家庭的重心一下子就转移了。地位的急剧下降，给她带来巨大的失落感和落寞感，产生一种极不稳定的焦虑感。

被要求长大——之前家中就她一个孩子，父母包办一切，因此对父母依赖性比较强。但新成员的到来，让父母的家庭工作量一下子会增加了许多。而对于第一个已经有点长大的孩子，父母会自然减少照顾的精力。原本集宠爱于一身的她，一夜间，就会被父母要求快速长大，长成不要再让父母操心的独立自主的乖孩子。而急速长成的，往往因为缺少了一些环节而引发一系列的问题。

占有权减少——当今社会，抚养孩子的成本比较高，对于多数普通家庭来说，多养一个孩子就意味着原来的物质生活质量相对要降低。一想到原来张口就能满足的吃的、玩的就不那么轻易能得到了，而有好吃的，好玩的，也要先让给弟弟妹妹，原有享受权利的减少，必定会让她产生心理落差。

2 针对幼儿的心理问题，选择正确的教育形势

2.1 观察幼儿

新年伊始，我班熹熹小朋友家也迎来了一件喜事。熹熹妈妈又生了个宝宝，全家人沉浸在喜悦中。妹妹刚生下来的时候，熹熹还开心的和大家分享自己当姐姐的兴奋心情。可是没过几天，熹熹变得爱发呆，一到中午就不愿意吃饭，哭着说想回家见妈妈。一开始大家都以为熹熹是想逃避吃饭，可是无论老师和爸爸妈妈如何做思想工作熹熹的表现不但没有变化，反而情绪越来越差，在园发呆的时间变多，经常玩着玩着就抹起了眼泪。在这些反常行为发生之后，我尝试在熹熹情绪稳定愉悦的时候如玩游戏时，与熹熹聊天。在聊天过程中，我知道了熹熹反常行为的原因是她看到妹妹出生后，家人对妹妹的关注度高过了自己。妈妈总是抱着妹妹，爸爸面對妹妹的时候总是笑嘻嘻的，不像对自己那么严厉。熹熹想回家让家人一直陪着自己就会多爱自己一点了。看来，妹妹的出生对熹熹来说可是件令人烦恼的事情。

2.2 实践体验，感受责任

角色游戏是幼儿创造性地反映现实生活的一种游戏，可以帮助幼儿体验不同角色的生活经验能促进幼儿社会交往能力的发展。角色游戏又能让幼儿学习“换位思考”，对幼儿的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处。幼儿游戏活动时间，我邀请熹熹玩娃娃家，扮演妈妈的角色。并且给她家提供了两个宝宝。熹熹有点诧异的问我：“老师，为什么我要照顾两个宝宝？别人只要照顾一个宝宝。”“熹熹家是不是有你和妹妹呀？妈妈需要同时照顾你们两个人吧，你想和妈妈一样挑战同时照顾两个宝宝吗？”熹熹听了我的建议有点不情愿的答应了。游戏过程中，我一直引导熹熹要公平，抱了姐姐就要抱妹妹，喂姐姐吃饭也要喂妹妹吃饭。熹熹在整个游戏过程中忙的焦头烂额，她抱两个宝宝的时候必须要请人帮助，将两个宝宝分别放在自己的手肘处抱着;哄宝宝睡觉的时候，只能一个一个的哄。游戏结束后，熹熹沮丧地对我说：“老师，我觉得照顾两个宝宝太累了。”听到熹熹的反馈，我搂住熹熹，柔声问道：“熹熹，那妹妹出生后，妈妈是怎么照顾你和妹妹的呢？妈妈也是一个人照顾两个宝宝呀。”熹熹困惑的看着我，想了想后说道：“妹妹出生后，妈妈好像每天都很累，她又要帮我洗澡又要帮妹妹洗澡。妹妹哭的时候妈妈抱着妹妹，我就会发脾气，妈妈只能一边抱着妹妹，一边抱着我，就像我刚才在娃娃家照顾两个宝宝一样。”我趁热打铁问道：“那你想让妈妈轻松点吗？妈妈太辛苦了会生病的。你怎么做可以帮妈妈分担呢？”熹熹抬头看着我的眼睛，迟疑的说道：“我比妹妹大，我可以自己睡觉，自己洗澡，让妈妈去照顾妹妹吧，这样妈妈能轻松点。”“原来是因为妹妹太小了什么都不会做，所以妈妈要一直陪着妹妹。而你长大了，能自己做很多事情，所以妈妈陪伴妹妹的时间会比你的多一点。那你觉得妈妈对你的爱和对妹妹的爱是一样多的吗？”熹熹低下头没有回答我的问题。通过今天的游戏，熹熹通过亲身体验，感受到照顾两个宝宝的辛苦。在老师的引导下，熹熹将游戏体验带入生活中，感受到妈妈照顾自己和妹妹的辛苦。虽然熹熹知道了妈妈陪伴妹妹时间多的原因，可是内心还是不确定妈妈对自己的爱和对妹妹的爱是一样多的。

2.3 家园共育，心灵敞开

熹熹内心的郁结来自家庭，想要纾解她内心的烦恼，必须让爸爸妈妈给她足够的安全感与满满的爱。对此，我邀请熹熹的爸爸妈妈来园进行了一次谈话。交流过程中，熹熹妈妈苦恼地对我说：“老师，我们也很难做，妹妹出生后，害怕熹熹觉得有了妹妹，我们就忽略了她，都不敢当她面抱妹妹，只在妹妹哭的时候才抱抱妹妹。可是熹熹还是不满足，她只要看到我们抱妹妹就会乱发脾气，现在吃饭也必须要我们喂，不肯自己吃。爸爸每次看到熹熹不好好吃饭和乱发脾气就会打她。”对于此次谈话，我给出的建议是一、让熹熹和家人一起照顾妹妹，每个孩子其实都想当英雄，有成就感，被表扬！当很多父母因照顾新生儿，而想如何补偿大孩子时，或许应换一种思路，充分肯定大孩子“存在的价值”。一旦父母给予孩子足够的信任感，孩子往往会做出令父母惊喜的表现和成绩来。二、请爸爸理解熹熹焦虑情绪下的行为，可以多与幼儿增加亲子相处时间，通过谈话与绘本阅读的方法帮助熹熹认识到自己的错误行为。当妹妹出生后大孩往往会更加缠着父母，故意欺负婴儿或者做其他一些坏事惹父母生气，有些孩子甚至连生活能力都倒退了。孩子的“退行”行为背后实际上隐藏着孩子“妈妈，我感觉寂寞，不要总是看着婴儿，你们也看看我，我爱你们”的真情实感。

3 静待幼儿，感受绽放时刻

法国有部电影叫做《小淘气尼古拉》，电影中，小尼古拉以为将要出生的小弟弟，会让父母抛弃自己。于是，尼古拉纠集了一众小伙伴，用了送花、大扫除，等种种荒谬的方法，想阻止弟弟的出现。结果，父母生了小妹妹，尼古拉也深深地爱上了自己“哥哥”的角色！熹熹在我和爸爸妈妈一系列教育引导下，渐渐对妹妹的抵触心理减弱，感受到做姐姐的自豪感。同组的菓菓家前段时间生了个弟弟，菓菓非常喜欢弟弟，来园时总是会和小伙伴们说起自己的弟弟如何可爱，自己是如何照顾弟弟。熹熹被菓菓的情绪感染，开始和小伙伴们分享起自己妹妹的事情。她们每次聊起这个话题总是争先恐后的抢答，说到有趣的地方捂嘴夸张的笑，别的没有弟弟妹妹的小朋友总会露出羡慕的眼神。熹熹的改变还表现在主动要求妈妈早上抱着妹妹一起送自己上学，并且强烈要求妹妹看自己做早操。

“儿童是花朵，教师是园丁”在这个过程中教师需要充满信心和耐心，这一点也很重要，因为它也告诉我，幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的“园艺系统”工程，而不是“头疼医头、脚疼医脚”的外科手术。

（作者单位：江苏省南京市浦口小红花幼儿园）