探究小学数学教学中德育教育现状与解决办法

张聪

摘 要：“十年树木，百年树人”，德育的重要性显而易见。在小学数学教学过程中，逐步渗透德育教育能更好地培养出综合素质强、全面发展的学生。本文以当下小学数学教学过程中的道德教育现状与问题，浅析小学数学教学中德育教育现状与解决办法。

关键词：小学 数学 德育教育 问题探究

一、小学数学教学中德育教育现状

长期以来，我国教育一直囿于“应试教育”，很多教师并没有充分认识到德育教育的重要性。立德树人，德育才是育人的首要任务。德育是课堂教学中的非常重要的组成部分。而长期的“应试教育”让很多数学教师为了提高学生的成绩，把更多的精力放在了数学课堂知识教学上，忽略了德育教育的渗透。还有部分数学教师在教学过程中仍然使用传统的“填鸭式”教学方式，使得学生在数学课堂上积极性不高。学生在课堂上连基本的学习效率都没有就更别说去领悟德育知识了。考试分数的高低依然是现在社会各界评判学生是否优秀的主要参考条件，而学生道德素养的高低则长期遭到忽视。这一畸形评判标准使学生的世界观、人生观、价值观的培养得不到重视。同时使得学生的道德意识的培养很浅薄，学生的创新性思维、发散性思维的培养就更为局限。另外，即使有些数学教师在教学过程中渗透了德育，却也仅仅是停留在表面，并没有深入教育。面对这种现状，教师要先充分认识到德育教育的重要性，再有针对性地去解决其中的问题。抓好德育教育是新时代的发展趋势，对学生的全面发展和学生身心健康成长有着积极的影响。保证德育教育在小学数学教学过程中得到更有效的落实，为学生的全面发展砌好最重要的一块砖。

二、小学数学教学中德育教育现状的解决办法

小学数学教学的各个环节都可以融入德育教育，但是要采用恰当的引入方法，从而将德育贯穿于课堂教学。同时，小学数学教师要善于在教学中捕捉机会，适时地对学生进行德育教育。从小学数学教学实践出发，根据新课程标准的要求，按照素质教育的发展方向，可从以下几个方面逐步渗透德育。

1.以身作则，培养学生的良好学习习惯

在小学数学教学过程中，很多教师没有看到德育教育的价值，所以觉得德育教育并不重要。教师可以通過学生的“向师性”，以身作则，给学生树立一个良好的学习榜样，就可以让德育教育的效果得以显现。首先在日常教学过程中，特别是在低年级课堂，教师要特别注意自己言行举止，时刻以良好的精神风貌面对学生，学生在课堂上的精神状态就会得到提升。其次，在教学过程中，学生会模仿教师的一言一行。教师使用标准的普通话授课，时刻注重自己的语言表述就显得尤为重要。数学是一门严谨的学科，上课时的用词一定要准确，要不断提升自己的表达能力，将知识点清楚明白地表述出来。在板书时，要注意书写规范、整洁，标准地使用各类数学用具。最后，教师一定要用耐心、细致、积极地态度去引导学生。

2.通过有趣的教学情境渗透德育知识

由于数学知识抽象、难懂，使学生对其的兴趣不如其他学科高。教师要优化教学方式，采用能够调动学生学习兴趣的教学方法，从而让学生既能高效地掌握数学知识，还能有效地得到德育教育。一个有趣的教学情境不仅有利于让学生在课堂上集中注意力，提高学生学习的兴趣，还方便教师传授知识，渗透德育教育。例如，在教学圆周率这一知识的时候，教师在课堂导入时，就可以给学生讲解我国南北朝时期的数学家祖冲之，是如何在当时那种简陋的条件下，将圆周率推算到了小数点后6位的。这种简单有趣的小故事不仅能提高学生的注意力，还能启发学生，养成刻苦钻研、认真学习的学习态度。

3.注重挖掘教材中的德育知识

数学教材都是经过编纂者挑选过的内容，是适合学生年龄特点的。事实上，教材中含有大量的德育素材，不要认为数学是自然科学，是一门不具备任何文学性、艺术性的学科;不要认为数学知识只是一条条公式，一道道定理;不要认为当前在小学数学教学中没有机会对学生进行德育教育。善于探索，不断发现，是每个教师都应该具备的能力。在备课时认真研读教材，充分挖掘教材中德育知识，潜移默化地将德育渗透到教学中。因此，在教学过程中，教师要带领学生深度挖掘教材中的内涵和外延，提升学生数学学习的积极性，让学生感受到数学独特魅力的同时，也培养学生的思想道德品质，从而推动小学数学教学的高效开展。例如，在教学人教版数学三年级下册“复式统计表”一课时，教师就可以让学生收集身边的素材，比如：统计全班同学男女生的视力情况。通过对数据的统计，学生会发现同学们的视力情况会有很大的不同。这种情况与个人的用眼习惯、生活习惯、使用电子产品时间过长有关。通过这个探究，学生会知道要爱护自己的眼睛，养成良好的用眼习惯和生活习惯，减少电子产品的使用时长。

4.结合实际情况渗透德育

在教学过程中，教师常常会遇到一些与学生生活息息相关的小事，如学生之间的一些小矛盾、小摩擦，或者是乐于助人等一些感人的事件。特别是一年级的学生，刚刚接触校园生活，学习习惯和生活习惯还没养成。不少一年级的教师可能会遇到学生只顾着在教室外玩耍而不按时上下课的情况。又或者是学生上课注意力不集中，有的学生会在上课时站起来大声喧哗、大吵大闹，有的学生会在课上到一半的时候，突然离开座位在教室里走来走去，还有的学生会坐在座位上玩书包、文具等，甚至有的学生会故意与老师顶嘴，不尊重老师，不遵守课堂纪律。这时候教师就要结合实际，因势利导，及时地渗透思想道德教育，不仅要使学生学习知识，还要让他们学会尊重他人，遵守纪律，做一个道德高尚的人。

总而言之，小学数学教师在注重培养学生数学素养，掌握数学知识的同时，也要注重德育教育的渗透。小学数学教师一定要充分认识到思想品德教育的重要性，这是使教学目标高效达成的前提，也是学生的全面发展的基础。教师要通过切实有效的教学方法将德育教育更好地落实，保证学生在高效掌握课堂知识的同时，又能够形成良好的学习习惯和思想品质，让学生走向更加美好的未来。

参考文献

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