影视资源在初中历史教学中的合理利用浅谈

谢庆鸿

摘 要 随着多媒体设备在教学过程中的广泛应用，为初中历史教学带来了新的教学方法，初中历史教学内容主要为年代久远的历史事件和人物，与学生的现代生活相距甚远，因此在传统教学中，学生只能够通过死记硬背的方式来理解记忆历史知识。这样的教学模式单一学生的学习过程枯燥乏味，会影响到学生的总体学习效率和学习质量。为了提高学生对于初中历史知识的认识与理解，教师则可以在历史教学中引入一定的现代历史影视资源，在增强学生学习兴趣的同时帮助学生对历史知识进行辅助记忆，从而有效提高初中歷史教学综合质量。

关键词 影视资源;初中历史;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0061-01

影视资源教学资料的引入非常适合初中历史教学，我国有大量娱乐项目的历史影视素材，虽然这些影视作品主要以娱乐功能为主，但是仍然是按照历史事件和历史人物所拍摄的，影视作品能够为学生提供影像、声音的全方面刺激，能够帮助学生进一步理解初中历史相关教学内容。并且影视作品可以更加直观地显示与现代生活跨度较大的社会背景，能够帮助学生更加容易地去理解历史的进展过程。因此如何在初中历史教学中合理运用影视资源，就成为了广大历史教师所需要关注的主要问题。

一、利用影视资源培养学生的学习兴趣

在传统教学中，教师的教学依据主要根据初中历史课本来设置教学内容，历史课本对于历史知识的描述主要以文字描述加插图的方式，这样的教学内容较为单薄。再加上历史知识所描述的时代背景与学生的现代生活差异性较大，所以学生理解记忆起来相对困难，学生缺少相应学习兴趣。但如果教师在教学过程中能够引用与教学内容相关的影视资源，那么就会加强学生对于历史事件和人物真实感和画面感，并且影视资料内容丰富有趣，可以有效引发学生的学习兴趣，使学生能够更加对历史事件产生探索欲望，学生在学习兴趣的促使下，有机融入到教学活动中，就会提高初中历史教学质量。

例如，在北宋建立时期的相关历史知识教学中，主要需要引导学生了解北宋时期契丹崛起而造成的社会动荡和朝代变革，教师就可以引入发生在北宋时期的影视剧《天龙八部》为影视资源进行导入。《天龙八部》是一部古代武侠小说改编的电视剧，所以会全面带动学生的学习热情，也帮助学生去理解记忆北宋时期所发生的相关事件，随后再加上教师针对教学内容的进一步讲解则可以让学生能够更加直观地了解历史。但需要注意的是，影视资料和历史小说会对历史事件进行一定的艺术再创作，此时教师就需要引导学生认清影视作品中哪些是二次创作的内容，防止由于影视资源的加入，而对学生的历史知识产生干扰。

二、利用影视作品引发学生对于历史事件的学习感悟

目前我国影视市场中大部分历史剧作为了吸引观众眼球采用了大量现代化的文化元素，这样导致影视作品中缺乏对于历史事件的感悟认识，而历史教学的主要功能不仅是为了能够提高学生对于历史事件的认识更是希望学生能够养成以史为镜的生活习惯从而引导学生产生思想感悟。因此教师在选择影视作品时需要寻找一些更加符合史实并且具有思辨意识的影视作品。

例如，在长征的教学中，教师则可以选择《遵义会议》《长征》等思想价值高、主题较为鲜明的影视作品来辅导教学，让学生通过影视作品的画面表现，可以感受到我国建国之前革命先烈是通过怎样顽强的意识跨过千辛万苦、艰苦奋战的优秀思想品质，这样不仅可以帮助学生在潜意识中埋下强烈的爱国情怀，还会引导学生在未来的学习中艰苦奋斗建设祖国的良好思想品质。教师在教学过程中也应当举办与学习内容相关的学习感悟分享会，让学生去自主思考自己通过本课学习可以获得什么样的情感认识，有利于学生以史为镜从而提高整体学习效果。

三、利用影视资源强化学生历史知识的记忆与理解

虽然初中历史教学内容都是在历史上所发生的真实事件，但是学生的现代生活与历史事件无论是社会背景还是时代背景都有较大的差异，所以不利于学生去对历史知识展开记忆与理解学生的学习效率不高。此时教师就可以选择一些具有高真实性的影视资料来进行辅助教学，具有真实性的影视资料可以进一步帮助学生在脑海中构建历史课本中所讲解的历史事件和历史人物，在脑海中形成辅助记忆，以帮助学生提高对于历史知识的记忆与理解。

例如，在抗日战争时期的历史教学中，教师就可以选择一些以回忆录为主要描述方式的纪录片作为影视资源教学资料，让学生从历史照片和参与过抗日战争的老红军口中去更加真切地认识到日本侵略者在我国内所犯下的罪行，也让学生深刻地认识到自强不息的时代理念，从而有效提高初中历史教学质量。

四、结语

在初中历史教学中，影视资源的应用是提高学生学习兴趣帮助学生学习历史知识的主要策略，可以让学生以更加直观的方式去理解历史知识，直面历史问题，锻炼学生自我思考的逻辑思维方式，从而全面推进初中历史教学的进步。

参考文献：

[1]李赛.影视资源在初中历史教学中的利用研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：99.

[2]蒋恭境.影视资源在初中历史教学中的利用研究[J].科技风，2015（01）：219.