浅谈小学道德与法治课程的“法治教育”

冯丽君

摘 要：法治观念应当牢牢地扎在公民的内心深处，小学生法治教育的过程，就是以树立法律信仰为主的根的培育过程。小学道德与法治学科的法治教育，就承担着法治意识的启蒙教育、法律条文内涵的阐释、法律知识应用于实践的教育的任务。

关键词：“法治教育”;法律;道德

随着经济社会的高速发展和人民生活水平的不断提高，“依法治国”理念日益深入人心，成为社会再发展的助力。因此，培养小学生的法治意识，使其养成自觉遵纪守法的习惯，用法律来解决生活中的实际问题，这样的思考问题的方式和行为习惯将极大地促进国家依法治国政策的落实。

一个人的遵纪守法在内心有两种表现，就是心悦诚服地为之和被强迫而为之。小学生的可塑性极强，小学生如果从小发自内心地认可法律，认为生活需要法律，法律能为生活提供许多的便利，长大后就更有可能成为尊法、守法、用法、护法的具有现代公民意识的公民，自觉、自愿地服从法律的约束。而小学道德与法治学科的教学，就承担着法治意识的启蒙教育、法律条文内涵的阐释、法律知识应用于实践教育的任务。由于这项工作的紧迫性和法治教育基础的薄弱性，道德与法治学科教师任重而道远，但是必须不断努力。

部编版《道德与法治》教材是由《品德与生活》《品德与社会》教材更名而来。教材的编写者将法治教育内容由浅入深地、系统地、分阶段地渗透到各册教材中，相关专家还制订了《青少年法治教育大纲》，使一线教师的教学有了可靠的依据和看得见、摸得着的教学内容，使法治教育更加有的放矢、更加有效。

一、在小学低年级做好法治教育的启蒙教育

在小学低年级的《道德与法治》教材中，没有出现法律名称和正式的法律条文。但是小学低年级的法治教育依然可以为正式的法治教育做点准备工作，那就是“前法律教育”。例如，公共场所的文明礼貌教育，爱护公物教育，遵守规则教育，爱护花草树木教育，保护水、空气资源的教育等，如果教师能将以上工作真正做好，必定能为小学中高年级的法治教育打好基础，为正式的法治教育做出贡献。

在教学《道德与法治》一年级下册“可爱的动物”一课时，先让学生聊自己和动物之间有趣的故事，观看视频《可爱的动物》，让学生充分地感受到动物的可爱、动物的贡献，以及人类如何呵护动物。在学生建立了这样的情感的基础上，再出示人类伤害动物的残忍画面，激起学生极大的愤慨，自然而然地迸发出要保护这些野生动物的热烈情感，让学生深深地感受到：动物是人类的好朋友，地球这个大家园之所以如此丰富多彩，是因为有了可爱的动物、美丽的植物和人类，这三者缺一不可。最后，教师出示《中华人民共和国野生动物保护法》，让学生体会到法律是用来保护动物、保护人类美好的生活的。

在教学二年级下册“小水滴的述说”一课时，让学生了解了地球上的水资源是非常丰富的，但是可供人类饮用的淡水资源却非常稀少、珍贵。通过有关数据的呈现和课堂现场体验活动的开展，学生都能深切地感受到保护淡水资源的紧迫性和重要性，那么到底我们要如何做才能真正地节约水资源呢？让我们来看一段视频。视频内容是雨天笔者在学校运动场漫步时，冒出一个念头：要是能把雨水收集起来用来冲洗卫生间或者在晴天时浇花草多好。福州第七中学的校长真正地做成了这件节约用水的大事，非常令人佩服。接着，笔者适时地出示了《中华人民共和国水法》这部法律，学生也感受到了法律能保护水资源，能解决生活中的问题，感受到了法律的好处，从而亲近法律、崇尚法律。

二、在小学中高年级进行阐释法律条文内涵的法治教育

从三年级开始，《道德与法治》教材中就出现了正规的法律条文。在三年级上册第8课“安全记心上”中出现了第一条法律条文——《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条关于醉驾的规定。在三年级下册中出现了《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条关于盗窃和损坏公共设施的规定与处罚;《中华人民共和国宪法》第四十条关于任何公民都有通信的自由，任何人不能干涉的规定;《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十八条关于冒领、损坏他人邮件的规定和处罚。在四年级上册中出现了《中华人民共和国广告法》第四条关于虚假广告的规定;《中华人民共和国环境保护法》第四十二条关于排放废气、废水、废渣的规定。在五年级上册中出现了《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条关于不能在校园附近设置娱乐场所的规定;《中华人民共和国宪法》第四条关于中华人民共和国各民族一律平等的规定。

在教授四年级上册“从‘白色污染说起”一课时，教师引领学生通过调查了解到塑料制品给人们提供了许许多多的方便，甚至人们的生活已经到了离不开塑料制品的地步，但同时塑料制品也给地球环境带来了极大的危害。于是，教师提出了一個引人深思的问题：塑料制品给我们的生活提供极大便利的同时又严重地破坏了地球环境，我们应该如何做呢？这一画龙点睛的问题引发了学生的思考与辩论，最后总结出了结论：塑料制品具有许多优势，已经让我们的生活离不开它，但是我们要尽量地少使用它，尽量不使用一次性生活用品，对于塑料制品也要尽量一物多用，且购物时尽量使用布袋等。学生有了这样的思想认识，便为“限塑令”等法律条文的呈现做好了知识性和情感性的铺垫，让学生感受到法律条文不再那么冰冷、无情，而是能帮助人类过上有序的、健康的、幸福美好的生活。

在教授“意蕴隽永的汉字”一课时，教师通过讲述古人造字、练字的故事，引导学生了解了汉字表形、表意的功能。学生通过观看2018年奥运会的开幕式中关于“和”字的视频、现代的网络汉字和生造字，体会了在一次又一次的改革中，汉字都能与时俱进，发挥着重要的作用，凸显出独具一格的中华文化的魅力。然后出示了关于语言文字的法律条文，普通话是国家规定的语言，规范汉字是国家规定的文字，让学生深刻地体会到了法律规范给我们的交流、文化的传承提供了许多的便利。又如，在教学三年级上册《道德与法治》第8课“安全记心上”时，教师在开课时用触目惊心的图片和悲伤的音乐创设了一个引人入胜的情境：一名学生在放学的路上过人行横道时因为司机醉驾而被夺去了宝贵的生命。从而引发学生的思考和讨论：醉驾引发的车祸会给哪些人带来哪些伤害？从而让学生深深地体会到醉驾的司机是多么不负责任，给他人、社会造成了极大的危害，酒后驾车的行为一定会受到法律的制裁。这时再出示《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条的相关规定，得到了很好的教学效果。

三、做好法治教育专册中的法治教育

在六年级上学期安排了法治教育专册的教学。这册教材坚持以宪法精神为主线，突出国家意识和公民意识教育。内容包括宪法的根本法地位以及法律的作用、公民的基本权利和义务、国家机构的产生及职权、人大代表的职责。帮助学生切实感受生活中的法律，培养学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。小学阶段的法治教育不是单纯的法律条文教育或法学理论教育，也不是为培养法律专业人士的教育，而是大众化的、普及性的法治教育。法治教育专册涉及的法律条文有：劳动法、刑法、物权法、居民身份证法、行政诉讼法、公务员法、消费者权益保护法、老年人权益保障法、预防未成年人犯罪法、义务教育法、儿童权利公约等。

如何让法律条文的严肃性和教学的趣味性有机结合，增强法治课的亲和力、针对性，要注意做到以下几点。

（一）将法治教育与儿童的现实生活结合

法律是社会发展的产物，是由人来制定的，是每个社会公民都应该遵守的，是为了调整社会秩序，让人民过上安全、有序、幸福的生活而制定的。因此，法律一定来源于生活而又高于生活，而且一定是为生活服务的。教师在教学过程中，一定要将法治教育与学生的生活实际紧密联系起来，让学生体验法律为生活提供的许多便利。比如，在教学“我们受特殊的保护”一课时，教师便可以联系《中华人民共和国义务教育法》，组织学生进行一项社会调查：义务教育法规定了入学儿童可以享受哪些权利？我们享受到了哪些？作为少年儿童的我们该怎样做？还有哪些问题值得我们思考？

（二）根据儿童的心理特点进行法治教育

法治教育和其他学科知识的教学一样，必须符合学生的心理特点和身心发展规律，才能取得最好的教学效果。在教学过程中，教师可以采用学生喜闻乐见的体验式学习、小组合作探究学习、社会调查、观看视频等学习方式。例如，在教学“我们受特殊的保护”一课时，教师可以出示《未成年人保护法》，组织学生进行一些社会调查或者参加法治讲座。

（三）注重法治教育与道德教育的相互融合

道德，主要关注人的内在动机;法律，更多的是规范人的外在行为。因此，法治教育必须与道德培育相辅相成、相得益彰。道德管理不到的地方要由法律去保底线，法律不能约束的地方要由道德来引导。例如，在教学“特殊关爱 助我成长”一课中，课文的“知识窗”栏目链接了《中华人民共和国反家庭暴力法》这部法律，教师在引导学生利用法律来保护自己的人身权利的同时，也要教育学生自己是家庭中的一员，要承担家里的一些家务劳动，做到关心父母、尊敬父母、体谅父母，将法治教育与道德教育、中华民族的传统美德教育融为一体。

总之，小学道德与法治课程的“法治教育”才刚刚起步，任重而道远，道德与法治学科的教师要明确不同学段法治教育的目标和内容，做好低年级的规则规范教育、基本文明素养的培养、传统美德的教育、责任担当等的“前法律教育”;做好中高年级法律条文内涵的阐释教育，让学生深刻地体会法律为我们的生活提供了安全、有序的保障;做好六年级上册法治教育专册中的法治教育，根据儿童的心理特点，将法治教育与儿童的现实生活结合，注重法治教育与道德教育相融合等，开创法治教育的新天地。

參考文献：

[1]屈丽霞.源于生活 回归生活——浅谈道德与法治课对学生规则意识的培养[J].焦作师范高等专科学校学报，2017（1）：75-76.

[2]杨翠英.小学道德与法治课程中的法治教育[J].课程教材教学研究·小教研究，2017（24）：6-9.