浅谈农村留守儿童家庭教育现状与对策

张燕

摘 要：农村留守儿童作为特殊的儿童群体在我国大量存在，他们是我国经济发展城镇化过程中的伴生品。据报告显示，截至2013年，我国农村留守儿童已经超过6100万。由于农村留守儿童长期生活在特殊的环境中，缺乏父母直接的关爱和呵护，家庭教育严重缺位，农村留守儿童在心理思想、道德品质等方面则容易出现一些不良问题，而儿童的健康成长关系着我国未来接班人队伍的建设，因此其不仅仅是家庭内部应该重视的问题，更是国家、社会应该高度重视的问题。文章简要分析了我国农村留守儿童家庭教育的现状，并提出了相应的对策，以期解决农村留守儿童家庭教育的问题。

关键词：留守儿童;家庭教育;心理健康

中图分类号：G78 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-06 文章编号：1674-120X（2020）19-0038-02

一、农村留守儿童家庭教育存在的问题

（一）家庭教育理念陈旧

根据民政部统计，96%的农村留守儿童由祖父母或者外祖父母照顾，4%的农村留守儿童由其他亲戚朋友监护。大多数农村留守儿童是由年龄较大的家长进行隔代教育，隔代监护人受文化水平、生活习惯、思维方式的限制，教育观念比较陈旧，陈旧的教育观念难以适应现代社会对儿童的要求，容易让儿童缺乏自我约束力和正确的是非观，不利儿童精神、心理的健康成长。从而导致一部分儿童胆小内向、做事缩手缩脚，而另一部分儿童则张扬跋扈、恃强凌弱。父母也因为常年和儿童聚少离多而不能及时把握儿童的思想动向，不能给予儿童足够的关爱和教育，让儿童产生被遗弃的想法，从而使亲子关系出现问题，随着问题的积压甚至会导致亲子关系完全破裂，家长完全失去对儿童心理的把控能力，带来一系列问题，甚至让儿童失去爱人的能力。与此同时，由于不能陪伴儿童成长，家长容易产生愧疚和补偿心理，而这种补偿心理是对儿童的不良行为习惯的漠视与纵容，不能帮助儿童形成正确的人生观、是非观，从而容易使儿童养成骄纵娇气、以自我为中心的不良习惯。

（二）家庭教育责任感不足

父母的价值观会对儿童产生重要的影响。例如，由于缺乏长远的眼光，只重视眼前利益，不少农村父母仍存在 “读书无用”的想法，于是在思想上不鼓励儿童读书，儿童在没有思辨能力、没有反抗能力的情况下，多半会听取父母意见，随同父母外出务工，从而重复上一代人的命运。父母的观念对儿童会有非常大的影响，而父母的教育责任感不足，导致对家庭教育甚至对学校教育的重要性都存在认识不足的问题，农村留守儿童的父母大多数也是受教育程度较低的群体，在对儿童的教育上，一部分家长把教育责任主体抛给学校，认为教育是学校教师的事情，对儿童的教育严重缺位，甚至仅仅只提供经济支持。“教育”是多方共同努力的结果，家庭教育、父母的言传身教对儿童的影响是第一位的，没有好的家庭教育、沒有通情达理的父母，仅仅靠学校、教师是培养不出优秀的学生的。在从教过程中，笔者明显感觉到“优秀的学生背后一定有一个优秀的家庭”，家庭是儿童接触世界的第一步，儿童在此形成了最初始的认知，家长在这过程中不能缺席失职。

（三）儿童与父母的沟通少且家庭教育示范作用弱

由于农村留守儿童父母或者父母中的一员外出务工，父母和儿童之间的沟通和互动减少，这不但会使儿童的内心容易产生孤独感，同时导致父母对儿童的引导、教育成为一个难题。而作为未成年人，儿童的身体及心理都不成熟，对事情的认知还不够准确深刻，容易冲动，容易受外部环境特别是同伴的影响，这时恰恰最需要家长的关注与引导。监护人有责任也必须为儿童挑选优质的同伴，而做好这件事的前提是监护人要去了解儿童、亲近儿童、关心儿童，与儿童成为最亲近、最信任的朋友，能同儿童做朋友是教育的成功。

留守儿童和父母之间的互动交流非常少，父母只能观察到儿童体格的成长，却无法了解儿童的内心世界，在儿童最需要父母的时候不能给他一份信任、一句鼓励，渐渐地，儿童就会离父母越来越远，这一情感的缺失让儿童的精神需求得不到满足，这便是一个危险的信号，没有被爱过的儿童是不会爱人的，他们表现得既脆弱敏感又冷酷麻木。近年来，未成年人犯罪率直线上升正是对家庭教育的警示。同时，留守儿童由于长期与父母分离，情感需求长期未得到满足，容易产生一系列心理问题，如社交焦虑障碍、自卑胆小、孤独悲观等 ，会严重影响他们的成长。

二、如何强化家庭教育在整个教育系统中的重要作用

农村留守儿童家庭教育问题与我国的城乡人口流动问题、城市化问题等相互影响，要更好地解决留守儿童家庭教育问题，应该全面考虑，从多个方面、多个层次同时入手。

（一）提高监护人家庭教育责任意识，形成教育的合力

笔者认为，先应该提高监护人的责任意识，一方面，促进父母返乡，承担起家庭监护责任。儿童的成长离不开父母的陪伴教育，特别是学龄前的儿童，爱与陪伴是对他们最好的给予。另一方面，强化外出务工父母的监护责任，提升受委托监护人的监护意识和监护能力，提高父母为提高儿童监护质量主动返乡与子女共同生活的意愿和行动能力，从源头减少儿童留守现象。

这一理想的实现需要全社会共同的努力，陪伴也是需要物质基础的，充足的物资是爱与陪伴的保障。政府的扶持、企业的拉动、乡镇的支持都十分重要，要让农村的父母不再背井离乡、不再骨肉分离、不再痛苦抉择，让乡村经济活起来，让家门口就业不再只是梦想，让农民的口袋富起来，让儿童的歌声响起来，让你、我、他一起为儿童的明天保驾护航。所以，为了儿童的未来、祖国的明天，把我们的大部分时间和精力都用在工作上、事业上吧！在娱乐、玩耍方面一定要节制，不然，你不仅会毁掉你自己，而且可能会毁掉儿童的美好前程！

（二）培养监护人家庭教育能力

在认识到家庭教育对儿童成长的重要性以后，应该对监护人的家庭教育能力进行培训以获得提高。

（1）乡镇社区、村委，甚至学校，都可以从各方面加强对儿童监护人家庭教育能力的培训，并且应该建立相应的教育监督机制，更新监护人陈旧的教育观念，授予科学的教育方法，使家庭教育更加正确和规范，使监护人的家庭教育示范作用得到强化，有效的监督和引导儿童形成优良的道德品质和正确积极的心理状态，进而拥有健康的人格。

（2）儿童在成长、社会在变化、诱惑在增多、危险在身边，因此监护人的教育能力也要不断提升，勤学习、多反省、好读书、重交流，让监护人的教育能力能跟得上儿童成长的步调，了解儿童的成长特点，懂得儿童的烦忧，分享儿童的喜乐。

（3）监护人也要以身作则，用自己的言行举止给儿童一个好的示范。部分监护人坐在麻将桌旁将“手机”“电视”作为玩具来取悦儿童，只是为了不让儿童来增加自己的体力负担，不耽误自己“工作”，淹没了儿童的天性、扼杀了儿童的活力、折断了儿童的翅膀、摧毁了儿童的世界，这样的教育方式谈何教育、谈何未来。

（4）监护人要接受、理解儿童。儿童在某种程度上就是家长的缩影，家长的三观、性格、理念潜移默化地塑造了儿童的模样，先正身才能育子。“爱”是一切教育的前提，对儿童的教育必须建立在爱的基础上，没有爱的教育是可怕的，是绝望的。农村留守儿童对爱的渴望更加的强烈，他们渴望被重视、被理解、被关心，而由于种种限制，现在仍有不少隔代监护人对儿童的照顾仍停留在“吃饱穿暖”这一浅层次上，对儿童的精神需求一无所知，简单地将儿童归类于“听话的”和“不听话的”。不静心、俯身、贴耳、揣摩，如何让他们感受你的爱意呢？

（三）树立与社会俱进的家庭教育观念

农村留守儿童在我国城乡发展的进程中必然将长期存在，那么必然会有大量的隔代监护人仍然承担对农村留守儿童的监护责任并实施家庭教育。作为除学校教师外儿童最重要的学习引导人，监护人应该具备科学的与时俱进的教育观念，通过参加学校、社会等各方组织的家庭教育宣传活动，通过网络平台不断学习家庭教育知识，以科学的教育理念更好地关爱留守儿童，在思想道德与行为习惯上给予农村留守儿童积极的纠正和引导，起到更好的监护和监督作用，这也对农村留守儿童家庭教育良好发展具有推进作用。

农村留守儿童家庭教育问题不只是家庭內部重要的问题，更是国家、社会各方面共同关注的问题，它受到家庭、学校、社会等各方面的影响，因此应该多管齐下，共同应对。但笔者认为，解决农村留守儿童家庭教育问题首先应该从家庭内部着手，让家长或者监护人意识到家庭教育对儿童成长的重要性，树立正确的教育观念，学习科学的家庭教育方法，让农村留守儿童能够拥有更利于成长的学习生活环境，从而拥有积极的心态，优良的道德品质，高度的安全意识，才能够更好地保护自己，成为对社会有用的人。总之，为了成为新世纪合格的好家长，我们确实都应该与时俱进，不断更新观念，加强自我学习、自我教育、自我约束。这样，就能提高家长自身的综合素质、道德水平和育人能力，就能以健康的人格、高尚的品德和良好的行为习惯去感染、熏陶儿童，以正确的理念和巧妙的技巧去教育、引导儿童，使儿童健康地成长，愉快地学习、生活。

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