浅析流行音乐在高中音乐教学中的应用

黄建回

摘要：流行音乐是高中生最为喜欢的音乐内容，对于调节学生情绪、环节学习压力、提高他们的审美情感和生活态度有着重要的作用。那么如何把流行音乐融入到高中音乐教学当中，使其发挥出最大的积极作用是音乐教师需要深思的问题。本文针对教学内容、学生音乐课程学习态度等方面对流行音乐在高中音乐教学中的应用进行了探讨。

关键词：流行音乐;高中音乐;陶冶情操;音乐鉴赏

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0248-01

流行音乐是结构简单、内容通俗的在社会上广受大众喜爱的通俗音乐，它娱乐性、通俗性较强，内容贴近于现实生活、突出反应社会某一方面，如情感表达、亲情流露等，深受青年中学生的喜爱。利用流行音乐来吸引高中生对音乐的热爱、提高音乐课堂学习的兴趣是一种十分有效的手段，但是如何发挥出流行音乐的积极作用，帮助我们提高课堂效率，以下是笔者的一些思索和看法。

1.教材中流行音乐的相关情况

在人教版的高中音乐教材中，就出现了流行音乐的身影，但是所占比例较少。而新课改以后的花城版高中音乐鉴赏材料里，流行音乐的比重就大大提高，有专门一章的内容来学习、鉴赏流行音乐。而在其它题材的音乐鉴赏教材中，流行音乐的内容渗透越来越多，课间音乐教材编录者也意识到了流行音乐对高中生的影响，也在积极探索它的有利因素，力求通过流行音乐来满足高中生的音乐欣赏需求，提高音乐课堂魅力。

2.高中生对流行音乐作品的态度

为了了解流行音乐在高中生中的吸引力，以及引入流行音乐以后高中音乐课堂的活力，好多音乐教育者对高中生进行了调查，调查发现将近四分之三的学生都非常喜欢流行音乐，希望能够在教材中融入流行音乐的鉴赏与学习。而五分之四的同学觉得目前教材中流行音乐比重较少，不能满足自己的需求。另外从对教师的调查也发现，一半多的音乐教师希望能够在音乐课堂上多讲多听流行音乐。可见目前高中生对流行音乐的喜欢程度远远比其他音乐高，他们更渴望能够在日常音乐课堂上学习流行音乐。

3.高中生喜欢流行音乐的原因

流行音乐有的节奏欢快、明亮，有的强劲有力、有的舒缓优美，音乐的歌词和现场表演的气氛都对高中生的感官有着强烈的冲击力。高中生喜欢流行音乐也与他们心理、性格发展有着重要的关系。高中生属于是少年期，这一时期的孩子处于情感突变时期，过于舒缓的古典音乐不能满足他们情感的需求，而旋律变化较强烈的流行音乐和爵士音乐更能够满足他们。另外青少年喜欢模仿，对自己喜欢的乐手更希望自己能够成为他们，所以在模仿過程中对音乐产生兴趣、得到愉悦的额体验。另外这时期的学生有着较强的从众心理，在流行音乐被大多数人喜欢的时候，为了能够融入集体、发展友谊，更多的学生也会喜欢流行乐。再有流行音乐相对于古典音乐等其他类型的音乐更容易理解和掌握，学生能够在较短的时间内取得效果，也满足了他们在繁重学习压力下短暂放松的需求。

4.如何在高中音乐教学中加入流行音乐教学

高中生对流行音乐的热情十分高涨，教师就要从学生的兴趣出发，引导学生进行科学的甄别，选择健康积极向上的流行乐进行欣赏和学习。并且通过流行乐来开拓学生视野，让学生在音乐欣赏过程中学习、体验、理解和尊重世界上其他各国的音乐文化，建立起积极向上的多远文化价值观。

4.1 专题欣赏。

高中生每一堂课不会满足于一首歌曲的欣赏和学习，歌曲的多样化可以保持课堂的新鲜度，让他们在热情未减退以前又有新的向往。所以在高中音乐课堂中，教师可以针对一个专题，选择三四个教学段让学生来欣赏、学习流行乐。如在学习了爵士乐以后，学生对黑人创造的音乐有了一个大体的了解，那么我们趁热打铁，播放一段周杰伦的音乐，学生的兴奋度立马被激发了，不自禁跟着唱起来。歌曲欣赏完毕以后，教师提问周杰伦的歌曲属于哪个风格呢？这时候学生就会提出“R&B”、“Hip-Hop”、“Rap”等词汇。然而，不是所有的同学对这些词汇都很了解，这样教师再结合周杰伦的歌曲对“R&B”进行详细的介绍。接下来又继续播放“后街男孩”的歌曲，让学生欣赏比较、探索出中西“R&B”的不同之处和相似之处。这样利用学生喜欢的明星周杰伦和外国影星的歌曲对比，让他们对中西方文化有了深入的了解，对音乐做出客观的评价。

4.2 辅助鉴赏。

除专题音乐欣赏以外，结合教学内容也可以增加一些流行的经典音乐作为补充，加深学生对本堂课教学内容的认识、拓宽视野，让他们学会从不同的角度欣赏学习内容。如在学习了《生命之歌》这首歌曲以后，学生对音乐里所蕴含的古典音乐和民族音乐有了认识，那么我们再补充上迈克尔·杰克逊的《地球之歌》，让学生在节奏强烈的音乐中感受地球环境的重要性，激发他们保护生命、珍爱生命的情感。再如欣赏了钢琴曲《钟》以后，我们再选择一首以《钟》为基础改编的伴奏音乐《我不会唱歌》，让学生了解古典音乐也可以融入到流行音乐当中，各种音乐是可以相互融合的。但是，这种欣赏手段也要注意到，我们这里流行音乐的欣赏目的是为了补充主题学习内容，是为了更加突出主题学习内容的风格，为的是锦上添花、升华主题。所以这些补充性流行乐的选择一定要有科学性，不能随意使用脱离教学目的。

总之，高中音乐教学不仅仅是一首歌的学习或者一部分歌曲的欣赏，这其中也有巧妙的教学方法。流行音乐合理的选择和鉴赏可以提高学生的审美能力和鉴赏能力，一线音乐教师在此类音乐的教学中应结合实际、以教学目标为宗旨，使学生真正做到学好音乐、喜爱音乐、享受音乐。