运用多媒体手段，优化数学课堂教学

鞠培华 董晓锋

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0296-01

随着高科技的发展，信息化产业的提高，多媒体作为现代化教学的一种手段，既能优化教学过程，又能激发学生的创造思维，提高课堂教学效果，挖掘学生的最大潜能。经过多媒体辅助数学教学的实践探索，数学教学取得了明显的效果，同时学生的学习兴趣也得到了进一步的提高。只有让学生感兴趣，他们才能真正参与到教学中来，教学效果才能达到最佳。多媒体课件具有较强的直观性，能引起学生认识事物的本质和内在联系，从而促进学生思维能力的发展。运用多媒体教学，学生感知鲜明，印象深刻，学习积极性高。教学中可以通过各种方式向学生展示形形色色、五彩缤纷的世界，让学生轻松地学习数学，对于提高课堂效益，优化教学过程具有极其重要的作用。下面就结合教学实际谈谈我的几点体会：

1.运用多媒体创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。

捷克教育家夸美钮斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一”。因此我们说兴趣是最好的老师！

俗话说得好：“良好的开端，成功的一半。”在一节数学课中，导入新课是否有趣、有新意，能否吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。儿童的兴趣往往带积极地心理倾向，一旦他们对学习产生了兴趣，就会产生愉悦的积极情绪。利用多媒体导入新课，使教学内容生动、活泼，充满童趣，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。所以我在设计导入环节时注意在学生已有的数学知识基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情景中去。多媒体以其独特的感染力，通过声情并茂的文字，图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而参与到学中来。

2.运用多媒体教学手段，提高课堂教学效率

作为一个教师要上一堂课很容易、很轻松，但如何上好一堂课，提高这一堂课的教学效率是值得我们好好研究的一个问题，近年来通过多次运用多媒体我发现，合理、恰当的使用多媒体，在一定程度上有助于提高数学课堂教学效率。

在课堂教学中，充分发挥多媒体的教学功能，可以直观、生动、形象的展现知识的形成过程，在短时间内把最大量知识、信息传授给学生。使学生在较短的时间内获得较多的知识，达到提高课堂效率的目的。

3.利用多媒体突出重点，突破难点

每一堂课都有重点和难点，而重点和难点又都是一些抽象的、难以理解的问题，这对直观感受强，抽象思维能力差的小学生来说，掌握起来就有一定难度。如何正确把握教材的重点、难点，并通过有效的手段加以突破，是课堂教学的一项重要任务。可充分利用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备等优势，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。“行程问题”历来就是数学教学中有相当难度的一类应用题，这类应用题既要学生掌握相遇、同向、相向的特点，又要理解路程、相遇时间、和速度之间的关系，而且还要会应用它們之间的关系解题。为了突破这一难点，使学生较好的理解，以往的教学中尽管教师作了很大的努力，或用语言形象描述，或用画图讲解;或用滑轮实物与幻灯投影演示;或根据题目与速度、时间的关系等诸多手段进行教学。但由于学生年龄特点的限制和教学知识本身难度的阻碍，学生掌握起来总是很困难、很勉强。在教学这部分内容时，运用多媒体动态的例题教学，为学生创设视听情境，产生一种化静为动的效果。其做法是：开机，屏幕上出现了一辆汽车和一辆火车在两地（指示灯在两地连闪两下，强调两地），接着显示两车同时从两地对面开来（强调同时相向而行），最后显示两车同时从两地对面开来（强调同时相向而行），最后通过一分钟一分钟或一小时一小时行程的演示，一直走到两车碰到一起（强调相遇）。多媒体的动态演示，图像准确科学、简洁明了、真实可信，使学生正确、科学地理解了“相向而行”、“相遇”等术语的含义，帮助学生正确地掌握了路程与速度、时间之间的关系，让学生顺利完成了通过想象而无法解决的问题，使学生的思维得到了较大的创新。

4.运用多媒体扩大、深化训练，发展思维

课堂练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的基本途径，多媒体教学既具有鲜明、高效、及时、省时、多变、扩大练习容量，拓宽思路的特点，又可以进行不同形式的练习，也可以一题多变，一题多练，一题多解，既巩固了新知识，有最大限度地挖掘学生的潜能。这样既反馈了信息，又能使不同层次地学生都有自我表现的机会，从中体会成功的喜悦。

运用多媒体数学教学有其他教学手段不可替代的作用，但不可能全部代替，只能作为课堂教学的辅助手段。是否使用它，怎样使用它，应根据课堂教学的需要来确定，我们不能为了片面追求直观，为了突出多媒体辅助教学呈现信息快，容量大的特点，而去乱加利用。在今后的教学中，我们要不断更新教育观念，增长知识水平，进一步夯实符合现代教学的基本功;还要加强这方面的探索与研究，充分发挥多媒体的优势，注意这方面的不足，让多媒体更好的为我们教学服务，在现课堂的生机与活力。