高中英语教学策略分析?

李万翠

摘 要：高中阶段被认为是迈向大学校门和社会大门的关键阶段，所以高中学生的学习任务是繁重而紧张的。高中英语作为三大主科之一的学科，想要学好不仅需要浓厚的兴趣和良好的基础，更需要英语教师的恰当引导。笔者从多年从事英语教学的工作者角度分析了当前高中英语教学现状，继而提出如何提升当前高中英语教学效果的几点刍议，希望可以对高中英语教学有一定帮助。

关键词：高中英语教学;提升学习兴趣;营造学习环境

随着当前新课程教育改革进程的不断深入，各个高校都在深入贯彻落实培养学生德智体美全面发展的新教育理念。高中阶段作为公认的教育关键时期。应当首先转变教育理念，加强对于高中教师的教学培训，积极探索符合当今时代特色的教学策略。改善当前高中英语教学环境，提高学生对于英语的学习兴趣，为高中学生迈入大学校门打下坚实的基础。

一、高中英語教学现状

1.课堂教学模式单一。

在传统的应试教育模式下，高中英语教学由于高考的压力，更侧重于提升学生英语成绩，而忽视了英语本身的趣味性，所以在英语教学课堂上基本是沿用传统的教学模式首先是新课程的讲解，然后是课后习题，进而是老师进行讲解，摸底考试、分析试卷这一固定模式。在课堂教学中完全忽视了学生才是课堂的主体，这关键问题，只是一味的对学生进行英语教学的灌输，没有留给学生自己独立思考以及表达的空间。长此以往，导致学生对于英语学习丧失兴趣，甚至产生排斥的心理。

2.教学过程过于依赖教材。

当前的高中英语教学中存在的另一问题是，英语教师在教学中过于依赖教材，缺乏对于英语教学的创新。当前大多数教师认为，高中英语的教学方法应该不同于初中和小学，因为高中阶段面临着高考的压力，只有提升学生的考试能力才是自己教学成果的体现。所以在高中英语教学中。更多的是知识点的讲解，缺乏了课前导入环节和课堂上的互动环节。除此之外，即使是英语知识点的传授也只围绕教材进行展开，很少让学生了解到课外英语知识，在一定程度上加速了高中学生对于英语的厌学心理。

二、提升高中英语教学课堂效果的相关策略

1.多种模式教学提升课堂趣味性。

随着现代化社会的进步以及高新技术的发展，越来越多的高科技成果被应用到课堂教学中。比如恰当地运用多媒体教学就能在很大程度上丰富英语教学的教学模式，提升课堂趣味。英语的学习归根结底是一种语言的提升，想要学好英语还是要具备一定的语言环境，所以在高中英语教师进行教学时，可以通过多媒体进行影视等视频的展示，通过课前搜集学生感兴趣的视频片段进行播放，继而选择学生进行角色扮演，利用情景对话的形式，分组进行演绎最后投票出学生最喜爱的配音组合。通过游戏的形式，不仅为学生提供了语言环境，而且让学生对于英语学习的兴趣倍增。除此之外，高中英语教师应当注重对班级不同英语基础水瓶的同学进行分层次教学，对于英语基础好的同学教师应当设立一个更高标准的英语作业;同时对于基础稍微弱一些的同学，要注重加强及基础知识的强化训练。对班级同学进行分层次提高。其次，高中英语教师在进行英语课堂教学时，除了英语教材的知识点之外，还应当根据社会实事进行教学引导，鼓励学生大胆用英文发表自己的见解，教师做好鼓励教育。

2.加强现有的英语教师团队建设。

在当前新课程改革的大背景下，想要提升高中英语课堂的教学效果，就要首先对英语教师进行专业素质的提升。首先，可以针对现有的英语教师定期对其进行培训提升，转变高中英语教师传统的应试教学理念，强化现代化素质教育理念，并要求教师学会灵活应用多媒体教学，以提升整体的英语教学水平。其次，践行凡培训必考核的理念，对于参加培训的教师，定期对其进行考核，并根据考核结果适当进行岗位的调动，以此来提升高中教师对于英语培训学习的积极性。如果存在考核不达标的情况，要进行重新培训，直到考核合格为止。除此之外，想要提升高中英语教学课堂效果，还要注意提升英语教师准入门槛。培养一批年轻有朝气，乐于接受新鲜事物的英语教师，可以在一定程度上提升高中学生对于英语的学习兴趣。

3.注意培养学生的英语学习责任感。

在高中英语教学中想要提升教学效果，还要注重培养学生学习英语的责任感。英语学习不应当只是停留在书本和课堂上，更应当走入社会，转变为真正的语言技能。高中英语教师在进行英语教学时，要侧重于传授学好英语之后能给自身带来的好处。结合当前的国际形势，让学生意识到只有学好英语才能更好的与国际友人进行沟通交流，继而能够为弘扬民族文化和中国的发展贡献自己的力量。将英语学习上升到一定高度来引起学生的共鸣，从而在宏观角度激励学生学好英语。

在当今新课程教育改革的大环境下，切不可一味的为了应付考试而忽略掉素质教育。高中英语教学应当作为全面提升学生综合素质的有效途径进行积极展开。高中英语教师应当突破传统的教育模式，通过多种模式教学提升英语课堂趣味性、注重自我专业技能的培训学习以及在课堂教学中培养学生英语学习责任感，以全面提升高中英语教学的整体水平。

参考文献：

[1]林秀娟.情境教学策略在高中英语语法教学中的应用研究[J].英语教师，2018.18（20）：141-143.

[2]罗明礼.刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学[J].乐山师范学院学报，2014.29（08）：120-125.