构建高效写话课堂

杨丹

摘要：对于低年级语文教学来说，写话是其中的重要内容。通过分析学生的写话能力，教师可以进行更有针对性的教学。但是，在小学低年级语文教学中，写话教学仍然存在很多问题。这就要求教师将教学与学生的生活实际相结合，用更为生活化的教学策略提高学生的写话能力。

关键词：生活化;小学语文;写话;课堂

小学低年级学生语言水平相对较差，所以，教师需要用生活化教学方式指导学生进行写话训练，让小学生在生活的情境中激发写话的欲望，掌握科学的观察方法，懂得如何表达自身的观点以及情感。

创设教学情境，挖掘课程资源

教师在开展写话教学的过程中，需要用更加生活化的方式引导学生，让学生产生倾诉的欲望。教师可以鼓励学生，从自身的生活经验出发，从身边熟悉的事物入手，寻找写话的最佳切入点，降低学生写话的难度。笔者认为，通过生活化的教学策略，学生能够在写话过程中提高创新能力，提升写话兴趣。所以，教师需要在教学过程中为学生营造生活情境，让学生在真实的情境中养成写话习惯，学会正确表达自己的观点，发现写话的趣味性。

例如，在教学部编版二年级下册《传统节日》时，这节课的教学目标是引导学生了解春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等中国传统节日的起源、习俗以及过节形式，培养学生对中华民族的传统文化的认知。鉴于此，教师可以在课堂上和学生进行互动讨论，让学生分享自己最喜欢的传统节日以及相应的习俗。比如有的学生喜欢春节，因为春节可以吃很多好吃的东西，还可以得到压岁钱;有的孩子喜欢中秋节，因为中秋节可以一起和家人赏月，还可以吃蛋黄月饼;有的喜欢端午节，因为端午节可以吃绿豆糕和粽子……每个学生，对传统节日的认知都是不同的，教师需要用交流的方式，为学生营造生活情境，激发学生对传统节日的回忆，然后教师再鼓励学生就“我最喜欢的传统节日”为主题进行写话练习。由于之前已经进行铺垫，所以学生在写话环节并没有感觉到难度，反而都写出了精彩的文段。

在深化教学策略的指导下，低年级学生的写话质量明显提升，通过生活情境的营造，学生能够感受到语文课堂的和谐氛围，激发了学生写作欲望，帮助小学生写出真正切合生活实际的文字。

观察日常生活，确定写话主题

开展写话教学的过程中，教师必定会遇到不同类型的问题，如写话教学效果不佳，学生对写话提不起兴趣、流水账式的文章等等。之所以出现这些问题，原因在于教师并没有培养学生养成良好的观察日常生活的习惯。所以，开展写话训练时，学生常常处于茫然的状态中，不知该如何下笔。所以，教师需要及时调整教学思路，转变教学方法，培养学生的观察能力，让学生做一个生活中的有心人，帮助学生从生活的角度，发现更多的写话素材。

例如，在教学部编版一年级下册《小青蛙》一课时，教师首先需要培养学生的观察能力。既然课文是围绕“小青蛙”展开叙述的，那么教师就需要让学生在生活中观察青蛙的颜色以及体重等基本外形特征，还需要深入了解青蛙的行为举止以及饮食习性。总之，只要和青蛙有关的一切，学生都需要留心观察。通过观察，学生才能和课文进行验证，看看文章哪些地方的描述是真实的，哪些地方存在谬误？作者没有提到的又是哪些地方？除此以外，在观察过程中，学生也在不断的为自己的写话积累相应的素材，这也为学生的作文带来了更多的可能性。在观察过程中，学生懂得写话的基础是素材，而积累素材必须深入生活。在学生观察以后，教师可以因势利导，鼓励学生围绕“青蛙”写出自己的观察所得，和其他同学进行分享，如此才能提高写话质量。

营造和谐氛围，鼓励学生写话

为了提高学生的写话能力，教师首先需要强化学生的口语能力，为了做到这一点，教师需要在课堂上给予学生表达自我的空间，让学生能够在寫话之前表达自我，鼓励学生参与课堂实践，让学生能够将自己的体验进行表达，分享给其他同学，将自己的口语转化为书面语，间接提高学生的写话能力。与此同时，教师需要营造和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆发表见解，激发学生的表达欲望，全方位提高学生的语言表达能力。

例如，在教学部编版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》一课时，为了让学生感受雷锋精神，教师需要组织学生，开展相应的学雷锋活动，让学生在亲身体验中感受雷锋精神。如在活动中，有的学生意识到“雷锋”并不是特指的一个人，而是一种精神，一种为他人奉献的无私精神;还有的学生认为，只要愿意，人人都可以成为雷锋;有的学生认为，雷锋无处不在，只要愿意帮助他人，奉献自己的光和热，就可以成为他人心中的雷锋……总之，在实践过程中，每个学生都有独特的内心感受，对雷锋精神也有了更加深刻的理解，在此前提下，教师可以鼓励学生在课堂上和其他同学一起交流分享，并且在课下梳理自己的语言，并将其落实在纸上。通过实践活动，学生的理解能力得到提升，写话能力也随之得到发展。

在小学低年级语文教学过程中，教师需要用更为生活化的策略营造生活化情境，用生活化的方式培养学生观察生活的能力，促使学生从生活中获取写话素材，切实提高学生的写话能力，帮助小学生养成热爱生活的品质。

（作者单位：江苏省海门市平山小学）