小学美术教学中如何培养学生的动手能力

袁超群

摘  要：近期内，我国的教育不断改善，教育目标也在随之更改，不仅让学生单纯地学习书面上的知识，更要让作为主体的学生从被迫式的接收知识，转变为主动寻求知识，让学生自动去探索、去发现隐藏的学问。美术课是教育系统不可或缺的构成，小学生年纪小、见识少，对一切有着好奇和探索欲，他们理解能力和实践能力占有优势，所以小学美术的教导中，老师可以引导他们发现美，同时锻炼他们的双手。动手能力在实践中占着举足轻重的作用，所以提高小学生的动手能力也就成为了美术教学的主要目标。

关键词：小学美术教学;动手能力;现状;培养策略

美术在小学阶段占据着越来越重要的作用，不但有益于学生们的绘画，而且可以提升他们的鉴赏能力。学生学会欣赏美的事物，在一定程度可以激励他们用自己的双手去创造美。与此同时，也就锻炼了他们的操作能力。小学美术教学作为在小学教育中占有重要地位的一科，既要有鉴赏性，又要可以具体操作。以往的小学美术传授中，有着各类各样的缺陷，比如：教师仿照着课本上的图像，描绘在黑板上，接着就让学生自己画。还有一些老师只进行口头上的描述，学生只能靠自己的幻想去画。长此已久，也就会打击学生的兴致，缺乏实践操作，以致觉得枯燥。面对这些常出现的问题，在新颖的教育观念的指导下，美术老师应该从多个方面激励他们的学习兴致，让美术课生动起来，制造一个优美的环境，引导学生动手操作。

一、小学美术教学动手能力培养重要性

1.影响学生智力及品质发展

动手操作不但可以促使小学生的头脑得到开发，而且有益于他们形成美好的内心。我国教育部也规定：在上小学美术课时，不仅仅要提升他们的审美，还需树立正确的道德观、价值观，由此可见，小学的美术课更是重要的道德素养形成之地。平时带领学生勤加动手操作，有助于学生形成优秀的品质道德。其次，在学生动手之后，他们看到自己的劳动成效，心里会充满自豪感。所以，多多带领学生实践操作，会让他们得到更好的历练以及养成良好的品德。

2.丰富想象空间，促进创新思维

素质教育的重点就是要求学生们创新能力的形成与实际操作的锻炼。他们正处于拥有无限潜力的阶段，他们有自己的认知和观点，有着独特的鉴赏力。老师的工作重心应放在学生个人潜力激发与创新思维养成。在美术的教授中，学生拥有他们自己的思维以及审美，就能用自己的眼睛不断寻求美，并且制造美。

二、小学美术教学中培养学生动手能力的策略

1.自主练习，教师给予恰当的指导

动手操作需要学生们的持续大量练习，所以老师在传授美学时，不能只靠自己讲，还要留有充裕的实践给学生，让他们展示自我，發挥自我，但同时，老师还要给学生适当的指导。因此，老师可以先传输给学生基础的画画技巧，让他们掌握和理解基础，拥有坚实的基础，继而才可以进行练习。在动手练习的过程中，不能抛开课本，需将书本上的内容与练习结合，再利用多量的操作提升自己的技术和熟练度。于此同时，老师也需格外注意指导。老师的职责除了传输学生课本内容，还要激励学生自由创作，留给他们丰富的时间，发挥每个人的想象力。学生练习时，如果他们有疑惑和问题，老师要及时关注，给他们解疑，可以使用带有启示性的语言启示他们，制造高标准的美术，强化成效。除此之外，老师可以建立学习小组，促使他们协作沟通，设置小组作业，要求他们共同完成，这样，假如他们在过程中有什么疑惑，可以互相讨论、启发。通过这样的方式方法，不仅发散他们的头脑，吸引他们思考，还可以让他们理会美学的蕴意。

2.营造美术教学情景，激发学生动手兴趣

养成他们的美术涵养，可以激励他们踏入美学世界的兴致。在小学美术传授中，老师能够依据现实情况制造教学场景，举个例子：在传授学生人物画像时，先要求他们自由探讨和交流父母双亲、亲戚朋友的特征，然后将给自己印象最深的人绘出来。例如：双亲都是农民工，他们的脸因常年劳累布满皱纹，他们的眼窝深陷，腰被生活压弯了，双手全是茧子……让学生把双亲在自己脑海中的印象画下，展开自己的想象。学生们画完之后，依据学生的作品，老师将课本的内容与画作相连，对比剖析，同时传授肖像画的相关要点。这样的方式方法，可以获得显著成效，促使他们接受和理解美学理论。老师最后还要表扬绘画优秀的学生，激励成果有些差的同学。

三、结束语

总而言之，老师的职责就是要求学生会运用所学的知识，不仅仅只是传授课本上的内容，还要注重提升学生的素养。动手操作是学习者基本素养组成部分之一，老师要协助学生动手操作。对于学生们来说，美术本身就是充溢着兴趣的科目，它有着较强的吸引力，在这一科目中锻炼学生的双手，有着重要意义。老师引导学生勤加练习，制造特殊情境，利用多种方式方法激励学生去鉴赏与寻求美。

参考文献：

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