初中语文教学中的多元化教学方法分析

杨永红

摘 要在新课改背景之下，初中语文教师要意识到单一的教学方式难以提升教学效果，影响到学生学习的质量。因此，在实际的教学中，教师应积极运用分层教学法、多媒体技术、分组讨论教学法，以激发学生学习兴趣，并调动全体学生主动投入到教学中讨论知识、学习语文知识，逐渐提高学生学习的主动性和积极性，进而取得理想的教学效果。

关键词初中;语文教学;多元化教学法

中图分类号：H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0174-01

当前，初中语文教师要结合新课标提出的要求改变传统的教学方法、更新教学理念，并落实以学生为本的教学观念，同时运用多元化教学方法取代传统的教学方式，在实际的教学中利用多媒体技术随时展示出教学视频。此外，引导学生之间相互讨论教学内容，以及注重因材施教。可见，教师在教学过程中注重应用多样化的教学方式能够发挥学生的主观能动性，同时提升学生学习兴趣。

一、初中语文教學中运用多元化教学方法的意义

教师在教学中运用多元化教学法能够提高教学的质量。如，应用多媒体技术辅助语文教学，教师随时根据课程内容播放相关的微视频、PPT展示直观立体的画面，能够唤起学生的学习兴趣，学生对学习教学内容感兴趣以后，也会积极学习视频中的语文知识，且在学习过程中学生的思维灵活，提高自身逻辑思维的灵活性，并成功唤起学生学习兴趣。其次，教学工作中教师在新课程改革的背景下要注重因材施教，在传授知识前，根据学生之间的个体差异将学生分为多个层次，针对不同层次的学生布置不同的学习任务以及制定不同的学习计划，通过在教学过程中落实分层教学法，达到因材施教的教学目的，有利于促使全体学生都能高效学习知识。最后，课堂上教师除了讲解语文知识以外，还应高度重视预留时间引导学生间相互讨论课文内容，以此落实分组讨论法，学生在相互讨论中积极表述、主动说出观点，逐渐增强学生的表述能力、概括能力、思维能力，促使学生的各种能力得以提高，由此可知，教学中运用多元化教学法有着重要意义。

二、初中语文教学中的多元化教学方法分析

（一）合理运用多媒体技术

随着多媒体技术快速发展，先进的多媒体设备已经被广泛运用于语文教学中。如，教师讲解《论语十则》时，合理运用多媒体技术展现视频、图片，并详细讲解所呈现的课本内容。教师在讲解过程中先播放一段视频引导学生先看视频，之后剖析视频内容，从而详细讲解论语十则语句的含义，能够促使学生认真听课，并集中学生注意力，使学生全神贯注。学生认真学习，在学习中牢记视频中的知识，同时在听课时，加深对论语十则内容的理解。因此，教师利用多媒体技术辅助语文教学，不仅随时播放视频，也有利于提升学生的理解能力，教学效果也会明显提高。说明多媒体技术值得广泛应用于初中教学之中，进而提高语文教学质量和教学水平。

（二）运用分层教学法

在进行初中语文教学时，教师要考虑到全体学生之间存有差异性，从而注重根据学生之前的个体差异将学生分为三个层次，分别为优等生、中等生、学困生，教师针对各个层次的学生设计不同的教案，做到因材施教，使三个层次的学生都能高效学习语文知识，并且，引导学困生在学习过程中改变死记硬背的学习方法，使学生先理解知识后记忆知识点，学生明白如何学习知识后，在学习中认真思考语文知识，并在深思熟虑中深入理解课本内容，且在理解基础上，扎实掌握知识点，进而提高学生的学习效率，同时学困生也会得到很大进步，进一步消除两极分化现象。此外，教师要注重对中等生和优等生提出高要求，以激发学生潜能，推动学生学习上的进步。由此说明，教学中落实分层教学法，有效提高语文教学质量，并推动全体学生不断进步。

（三）运用分组讨论教学法

初中语文教师在实际的教学中，为了活跃课堂氛围，应提问几个问题，要求学生相互讨论中结合问题表述想法和答案，学生积极按照要求两人相互讨论问题，在互相探讨的过程中学生积极思考，并主动表达如何解决问题和自己的看法、意见，不仅营造活跃的课堂氛围，同时也体现出运用分组讨论教学法能够提升学生语言表述能力和思考力。

例如，学习《从百草园到三味书屋》时，教师详细讲解课文内容和文章主旨之后，将学生分为四人一组，引导各组学生讨论课文的中心思想，并要求学生讨论中依次举手表述想法，学生按照要求展开激烈的讨论，并在深入讨论后主动举手发。此时，教师应引导学生依次发言，进而使课堂氛围一下子活跃起来，并且，调动全体学生踊跃举手说出对课文内容的理解和想法。整个过程中学生主动讨论、认真思考以及说出想法，能够使学生在讨论中深入理解课文主旨，学生在完全理解后，快速掌握文中知识，进一步提高语文教学效率。

三、总结

本文结合多元化教学方法在初中语文教学中运用进行分析，在进行教学工作时，教师运用多种全新的教学方法能够提升教学水平，并且，学生对学习语文知识十分感兴趣，且学生对学习知识感兴趣后，也会更加积极举手表述、主动学习，逐渐增强学生的学习能力和语言表述能力，说明多元化教学法在实际教学中应用非常重要，有助于提高学生语文学习的质量。