基于微课的高中英语教学探究

刘彩莉

摘 要“微课”的核心组成分为视频或者图片的导入、素材课件的放映、教学反思的开展、联系测试的同步进行、学生反馈的总结和教师点评的交流等有机部分，这些组成的整合形成一个完整的微课教学环境。当前的高中英语教学主要以“微课”的形式进行课堂展开，它的投入使用使得传统且单一的教学资源发生本质上的区别，因为微课这一新型的教学模式极大程度上继承了传统模式的优点，同时又摒弃了传统教学的弊端。本文将从微课对于教学的导入重要性出发，提出在高中英语教学过程中有效结合微课教学的策略。

关键词微课;高中英语;教学探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0006-01

学校是学生学习和锻炼英语能力的主要场所，因此，教育部应将英语的学习归为教育的重点。在高中英语的学习中，学生需要提升自己的综合能力和素养，在多元化的英语学习中开阔视野，掌握一定的英语学习技巧，为学生今后的英语学习打下坚实的铺垫。

一、微课对于教学开展的重要性

（一）选题清楚，使教学目标明确。在当前的中国应式教育层面出发，教学由教师主导、课堂以教师为中心的模式依旧没有发生改变，这种教育僵局的存在，导致学生没有办法全身心投入到教学中去，在限制学生思想思维发展的同时，导致了教育的失败。当前的高中英语教学依旧带有传统教育模式的色彩，这也是大多数学生认为英语学科是死板枯燥的主要原因之一。微课的开展直接从教学模式上否定和消除了传统教学，它利用图片或者PPT的播放使教学的目标清晰化，使教学从围绕教师到重点放在课堂开展上来，绝大程度上将学生的学习情况作为课堂中心，从而加深学生对于学习目标和方向的认知。

（二）激发学生学习兴趣。微课教学主要以将PPT、图片、音频等新型教学模式进行课堂展开，多样化的形式使课堂的开展摆脱枯燥乏味。从PPT的角度出发，PPT从选题到制作到课堂的放映都具有灵活多变性，教师可以对同一教学内容以多种PPT联合开展的形式进行教学，在丰富了课本内容的同时，吸引学生目光，激发学生的学习兴趣。此外，教师也可以基于PPT将教学重点划分清楚，使得课本内容更加清晰简明化，便于学生的消化理解。从图片的角度出发，图片的放映化虚为实，使学生近距离感受和贴近课本，为学生提供更好的教学视角。从音频的角度出发，它对于英语的口语学习至关重要，它给予学生在感受到课本中传递出氛围的同时去接触地道正宗英语的机会，以最直观的方式刺激学生的听觉，促进学生英语口语的锻炼和能力养成。

（三）开拓教师视野。微课对于教学的融合能有效开拓教师视野，加强教师的专业水平，教师在利用微课的过程中会激发出新的灵感，这都可以有效帮助教师去丰富教学内容，促进课堂教学的开展。此外，教师在查阅资料的过程中会丰富自身的学科知识，从而加强教师的专业素养和水平。

二、在高中英语中有效融合微课的策略

（一）借助微课引入课本。英语教学的质量往往由课堂的开展阶段决定，因此，教师对于课堂的开展必须有一个良好和吸引学生的开端。微课的图片和音频都为课堂的开展部分提供了导入课本的机会。以人教版高中英语必修一Unit 4“Earthquakes”為例，教师在开展课堂前，可以利用微课播放关于地球的视频或图片，引导学生去思考关于地球的知识。学生思考完成后，教师可以展开讨论环节，讨论课本中是如何描述地球？从哪方面描述地球？学生讨论完成后，教师再引导学生带着疑问和思考走进课本，探究书中的知识和内容。微课在课堂上为教师提供了丰富的导入机会，使教师能从学生感兴趣的角度出发去展开教学，极大程度上提升学生学习积极性，提高课堂开展的效率。

（二）借助微课导入情境。课堂教学建立在情境上，情境的创建为学生的学习提供了基础和氛围，它积极地影响着课堂的效率和效果。以人教版高中英语必修三Unit 1Festivals around the world为例，教师在开展课堂时，可以利用微课的音频为学生营造出适宜的节日氛围，以春节为例，教师可以播放喜庆的歌曲为学生创建春节的情境，使学生回顾春节时的氛围和习俗，引导学生将现实生活与课本内容进行对比，加深学生对课本的印象。情境的导入能使学生声临其境，近距离贴合课本。

（三）利用微课复习巩固。教师可以积极利用微课进行课后的复习巩固，加深学生印象，便于学生再一次消化理解。以人教版高中英语必修四Unit 1Women of achievement为例，教师可以利用微课的图片带领学生回顾课本Warming up部分中杰出的女性人物以及相应的人物事件。微课的课后巩固能高效率带领学生回顾知识要点，加深学生对于课本的印象。

三、总结

微课对于教学有极大程度的促进作用，它为教学的各个环节提供了更多的可能性和发展方向，为课堂带来了更多的活力。在高中英语的教学环节中，微课的实施能有效促进学生积极性的提升，极大程度上增强了课堂的开展效果，教师应多采取、多利用微课去促进英语学科的有效进行。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考。

参考文献：

[1]张雪英.基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用[J].学周刊，2019（12）.