创设想象在小学中高年级书法教学中的应用

张峻铭

摘 要：汉字作为我们中国文化的一个重要体现，当中所蕴含着的民族文化与民族精神，都是我们国家在努力传承和守护的。所以在文化的传承中，汉字一直也都作为一个非常重要的部分。学生通过对于书法的书写，可以帮助学生更快以及更准确的认识到我们的汉字。在学生练习书法的过程中，还能够帮助学生养成一个良好并且正确的写字习惯，更加深刻的了解我们汉字的构成，并且明白每个汉字背后所蕴含的内容。

关键词：创设想象;小学教育;书法教学

在书法教学过程当中，如果能够将创设想象融合到其中，能够让学生在更加生动的情境下进行书法的练习，更好的帮助学生去体会书法这门艺术的美妙之处。同时，学生在这样的环境当中，就容易与书法产生在内心中的共振，能够帮助学生更好地去认识书法，更好的培养书法兴趣，为之后的书法练习打下一个较为夯实、良好的基础。

一、创设想象对书法教学应用的意义

创设想象主要是能够帮助学生在进行课堂或者课外学习的时候，根据不同的教学内容进行进行一定情景的预设，以此来帮助更好地进行课程目标的完成，提升学生对于教学内容的掌握程度。在过去很长一段时间当中，我们小学中高年级在进行书法教学的时候，主要还是会以我们的书本为主题，教师会对于所要进行练习的汉字进行简单、直接的介绍之后，就会开始要求学生进行相应汉字的练习。

在这种教学方法之下，更多的是偏向于对于学生能够快速掌握这个汉字的书写，而忽略了要构造学生对于汉字结构、字义的认识。这样就容易造成学生虽然能够学会对应汉字的书写，但这些学生就只会懂得机械的进行汉字的书法练习，而不能够很好的感受到书法和汉字的魅力。

在我们课堂当中，教师如果能够适当的使用创设想象，就能够很好的改善目前在进行小学中高年级书法教育中所出现的问题。借助创设想象来帮助学生学会自己去探索汉字结构和其分析文字的解构方式，从自己的角度来进行对于汉字的理解与认识。也能够为学生营造一个与之相对应的氛围。

这样我们能够在这样的氛围当中，更加轻松、自信的去进行后续的学习任务，尽量让每个同学的能够参与到我们的课堂上，这样能够有效的提高我们中高年级的书法课堂的教学效率。

二、创设想象在中高年级中应用

在我们进行课堂创设想象的过程中，教师会通过为学生创设一个情景的方式来进行创设想象课程教学。主要就是根据我们的课堂的学习内容进行情景预设，借助不同情景的变化来帮助学生进行汉字的理解和记忆。教师在进行情景的创设时，主要是要注意两个方面。

第一个方面是我们在进行情景的创设时，要注重我们所创设情景的合理性，避免生硬的套用情境来进行课程教学。我们的创设想象的主要目的是为了帮助学生更好的去挖掘汉字背后的故事，因为我们的汉字从甲骨文一直演化到现在所用的字体，每一点、每一撇、每一捺都具有他们自己的意义，所以教师就可以从文字演化的角度来进行情景的预设，让学生在这样的情境下充分的发挥想象，在每一个汉字的书写中融入自己的理解。

之所以同一个汉字在不同的书法大家笔下就会有不同的形态，也正是因为每个人对于汉字和书法的理解不同。所以教师在进行书法教学的过程当中，也可以将不同时代不同的书法大家的书法作品来带领学生进行分析和观察，一同来观察不同的书法大家的字和他们所处的时代背景以及他们的性格有哪些关联之处。

第二个方面，教师在引导学生进行想象的过程当中要注重所创设情景一定的规范性。就比如说，教师可以引导学生学习书法时，更多的去追求书法这门艺术所表达的含义和意义，而不是简单的追求字体上的美观。我们教师也需要在引导创设想象的时候，所想象的内容尽量与我们的现代教育思想靠近。

因为当前我们的教育模式主要都是将现代教育体系当做基础来进行构建的，如果我们在进行创设想象的时候，能够围绕着这个教育的思想展开，就能够帮助学生更好的养成一个良好的学习心态。在拥有这样一个良好的学习心态之下，学生就也会开始注重寻找更加良好和正确的学习方法，也懂得开始开始纠正自己原来那些错误的学习习惯。

举个例子，书法在进行教学的过程中，主要也是追求的是“静”，他会要求在书写时保持一个较为平静的心态。教师就可以将其与我们的现代教育思想进行结合，引导学生形成一个冷静分析的意识。在这样也能够很好的帮助学生在遇到问题时，尽量保持理性，冷静处理问题，思考问题时从多个角度切入，做到全面的对问题进行分析，对问题能够给予更多的思考和分析。

总体来说，在小学中高年级的书法教学过程当中，教师可以引导学生进行创设想象。创设想象，能夠很好的帮助学生去主动思考我们的汉字以及我们的书法艺术，通过这样的方式，也能够很好的提高学生对语文学习的积极性，提高学生的语文素养，培养学生养成全局的意识。

参考文献

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