道德与法治教学中学生逆反心理的成因与建议

吴开斌

摘 要：本文通过对道德与法治教学中学生逆反心理的形成原因进行深入分析，结合教学工作中存在的问题和不足，探讨对逆反心理的科学应对策略，提升道德与法治教學质量，促进学生思想道德修养的提升，为学生身心健康成长提供有效支持。

关键词：道德与法治;逆反心理;成因;建议

1引言

初中生正处在思维成熟和价值观念树立的关键时期，道德与法治教学的高效开展能够对学生思想品质的培养起到积极作用。而在教学活动中，初中生的逆反心理已经成为影响其健康成长的重要因素，这就要求教师要结合学生实际情况，对教学活动进行科学优化，充分发挥道德与法治课程价值，有效减少逆反心理带来的负面效果，为学生营造积极的学习环境。

2道德与法治教学概述

道德与法治课程是初中阶段的关键学科，是学生提升思想道德修养和法治意识的主要途径，而随着社会环境的复杂变化和教育改革的不断深入，推动学生心理健康发展已经成为教育工作的关键任务，而道德与法治教学活动的高效开展能够对学生思想情感进行科学的引导，对学生成长起到有效的推动作用。[1]

3道德与法治教学中学生逆反心理的成因

初中阶段是学生生理和心理成熟的关键时期，其思想意识容易受到外界因素的感染，产生思想波动和认识误区，对学校和家庭教育产生逆反心理，不利于良好心态的保持，对其学生生活产生负面影响。同时教师的教学思路较为传统，心理学知识和能力相对不足，不能对学生的思想进行科学的引导，对其心理压力无法进行有效的疏导。同时家长的教育形式较为僵化，过于重视学生成绩，对其心理成长缺乏有效的关心。特别是随着网络和智能设备的普及，对学生的思想意识产生严重的冲击，使其容易受到网络中负面信息的影响，产生逆反情绪，不利于学生的健康成长。[2]

4道德与法治教学中学生出现逆反心理的教学建议

4.1引导学生对逆反心理形成正确的认识

逆反心理在对学生的思想情感形成消极影响的同时，也会产生一定的积极作用，能够有效激发学生的思维活跃度，形成对教学活动的积极参与。道德与法治教学活动的高效开展能够对学生的思想和情感进行科学的引导，促进学生思想水平和道德修养的提升。在教学活动中，教师积极利用教材内容，借助理论知识引导学生形成对逆反心理的正确认识，充分发挥思想教育效用，引导学生对思想理论和教材内容进行主动探索，结合自身实际生活经验，推动思想品质的提升。同时要对学生的情绪进行有效的引导，切实关心学生的学习生活，及时掌握其思想动态和心理状况，对其心理压力进行有效的疏导，使学生能够对自我情绪进行有效的控制和调节，能够对学习生活中遇到的困难和疑惑进行及时的表达，并能够在教师的指导下保持积极的心态，有效降低逆反心理带来的消极影响，营造积极的学习氛围，对学生的学习生活形成积极的影响，提升主动意识，结合道德与法治教学内容形成思想品质的提升。[3]

4.2优化道德与法治教学

道德与法治课程通过对思想知识传授，引导学生思想品质的提升，但是在实际的教学活动中，教学内容和形式较为传统，大多知识内容较为抽象，而教学形式单一，主要是利用知识直接传授的形式进行，容易引起逆反心理。这就要求教师的教学活动中要充分结合学生的实际思想情况，对教材内容进行深入研究，积极引进先进的教学思想和方式方法，开展方法多样的教学活动，激发学生的参与热情，推动教育效果的提升。要将授课内容与学生的实际生活进行有效结合，将社会热点问题进行有效的融入，提升课程吸引力，并能够将知识进行直观的呈现，引导学生结合自身生活经验和知识积累形成知识的高效构建，形成对知识的深刻理解和高效记忆，推动学生思想道德水平的提升。同时要加强对心理疏导的重视，充分结合初中生的年龄性格特点，结合教材内容对其思想情绪进行科学的引导，有效缓解其学习生活压力，结合学生的心理状况进行教学内容和形式的针对性设置，有效减少逆反心理的产生。要积极开展丰富多样的教学活动，将思想政治教育内容进行科学的融入，形成积极的参与效果，提升课堂教学效果。例如在《做情绪情感的主人》这一单元的教学时，教师要结合实际案例，将相关知识进行直观的呈现，与学生的实际生活环境相结合，使学生能够对自身情绪形成正确的认识，在教师的引导下能够做到对情绪的有效掌控，实现自身思想修养的提升，对逆反心理的负面作用形成有效的限制。

4.3重视家庭教育

家庭是学生成长的重要场所，提升家庭教育效果是提升学生思想品质的重要途径，教师要加强与家长的沟通交流，实现对学生学习生活情况的全面掌握，引导家长切实关心学生的思想意识，对其心理压力进行有效的引导，其对思想水平的提升起到积极作用。同时教师要对家长的教育理念进行科学的引导，指导家长形成正确的教学思想，对学生的逆反心理形成正确的认识，在家庭教育过程中要主动与学生进行交流，与学校教育环节形成有效的合力，提升思想教育的延续性，对学生思想形成长效引导，为其营造积极的家庭活动氛围，推动和谐家庭环境的创建，为学生成长起到积极作用。

4.4提升教师专业素养和道德水平

道德与法治教学对学生思想道德修养的提升起到积极作用，教师作为教学活动的主导者，要提升主动意识，认识到自身教学工作中存在的不足，进行积极主动的学习提升，加强思想理论知识的学习，提升自身思想水平的道德素养，形成良好的榜样作用，在教学活动中对学生的思想情感进行科学的引导和感染，有效减少逆反心理的负面作用。同时教师要加强对教材内容的研究，积极学习先进的教学理念和方式方法，提升自身专业水平，推动道德与法治教学质量的提升，对培养学生的思想道德品质起到积极作用。

5结语

道德与法治教学对消除逆反心理的消极作用具有关键意义，教师要转变传统的教学思路，对教学活动进行科学设计，在提升教学水平的基础上，引导学生形成对思想理论内容的高效掌握，促进其思想道德修养的提升，推动学生身心健康成长。

参考文献

[1] 陈吉来. 思想品德课教学中学生逆反心理的对策[J]. 云南教育（中学教师）， 2018（7）：48-49.

[2] 肖水木. 浅谈初中政治课堂学生的逆反心理的成因和对策[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2015（32）：76-77.

[3] 王丽燕. 思想政治教育中学生逆反心理的成因与对策[J]. 魅力中国， 2017（23）：106-106.