初中语文文言文教学的有效策略探究

李加伦

摘  要：现代文、文言文、古诗词构成语文教学的重要组成部分，其中文言文一直以来被视为教学中的重难点所在。文言文语言的特殊性，加上距今年代久远，导致学生对文言文学习提不起兴趣，文言文教学效果低下。如何更好地开展文言文教学，提升学生对古代文学作品的理解和认知是教师关注的话题。基于此，本文就以此为论题，针对开展初中语文文言文教学的有效方法和策略进行阐述，以期为提升文言文教学质量有所帮助。

关键词：初中语文;文言文教学;背景知识;诵读教学;知识迁移

语文本身是一门包容性强且多元化的学科，文学形式十分丰富多彩。文言文、古诗词等作为对传统文化进行传承的文学表现形式，在传统文化备受重视的时代背景下，重要性逐渐显现出来。然而观察我国现如今文言文教学不难发现，教师一味采用照本宣科的教学模式开展教学活动，导致课堂氛围沉闷、无趣。加上学生知识面狭窄，导致学生在学习文言文时难免会产生抵触心理。为此，作为初中语文教师，我们应从文言文教学现状出发，积极探究开展文言文教学的有效方法和策略，从而摒弃传统灌输式教学模式的束缚，促进文言文教学质量和效果的改进和提升。

一、渗透背景故事，激发学生学习兴趣

兴趣在文言文学习中占据着重要的位置。帮助学生建立学习文言文的兴趣是成功教学的先导因素所在。为此，在开展初中语文文言文教学时，教师可以从具体的教学内容出发，通过讲述与作者或是文章内容有关的背景知识来吸引学生的课堂注意力，帮助学生更好地理解文章所表达内容的真实含义，同时充分调动学生对文章深层次内容的探索欲望，推动文言文教学的顺利、高效进展。

例如，以《桃花源记》这篇课文为例，为了让学生对课文所描述的理想世界有深入的了解和认识，教师可以给学生讲述当时的时代背景，即当时处于国家分裂、战争频繁的东晋时期，统治王朝的腐败及其对人民的剥削和压榨，导致人们苦不堪言。正是出于对当时黑暗社会的不满及对理想社会的追求，才促使作者写成了这伟大的名作。在教学中，教师应针对这些背景知识进行详细讲解，使学生对文章的写作背景及作者的理想追求有深入的了解和认识，在此基础上进行相关内容的讲解能够收到不错的效果。如此，通过渗透相关的文化背景知识，激发了学生对所学知识的探索欲望和学习动力，为文言文教学的顺利进展奠定了坚实的基础。

二、重视诵读教学，把握文章情感脉络

诵读作为传统语文教学的基本形式，在文言文教学中同样适用。文言文语言本身就十分精简、干练，读起来朗朗上口。为了使学生能够充分感受到文言文语言的独特韵律和魅力，初中语文教师应重视诵读教学的开展，使学生在反复朗读的过程中加深对文章内容的理解，感受文言文的深刻内涵和意义，通过对文章重音和停顿的把握，来感受文言文的独特韵律，使文言文教学效果得到全面改进和提升。

例如，以《岳阳楼记》这篇课文为例，这是一篇内容充实、情感丰富的散文。文章骈散句并行，辞藻华美，音律也十分和谐。为了使学生充分感受到骈句的节奏美、散句的变化美，从而充分理解文章内容以及作者远大的志向，教师可以让学生反复进行朗读，并在朗读的过程中，根据语句意义的不同而运用不同的节奏、语调，比如在朗读骈句时运用整齐划一的语调，两句话之间要有较长的停顿等等，使学生通过反复朗读体会文章节奏的变化、寓意的深刻。如此，便将文章语言的节奏美充分凸显了出来，增强了学生对文章情感脉络的认识和把握，对推动文言文教学的顺利进展产生了积极的影响。

三、重视知识迁移，提高学生鉴赏能力

文言文语言与现代汉语相比，虽然在意义及其所传达情感方面有着很大不同，然而这些字词、语句在不同文言文中却是通用的。因此，为了增强学生对文言文中字词用法和意义的认识，初中语文教师应注重学生知识迁移能力的培养，使学生充分认识到文言文字词的共通性，通过对某些字词的掌握推理到它们在其他篇章中的意义，从而不断促进学生文言文鉴赏能力的提升，使文言文教学达到事半功倍的效果。

例如，以《出师表》这篇课文为例，文章包含有诸多古今异义词，如痛恨、卑鄙等，前者的今义是深切的憎恨，而古义是痛心和遗憾;后者的今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅薄。类似的词语还有很多，如感激、谨慎等。在教学中，教师应引导学生有目的、有意识地识记这些字词的用法，从而在阅读其他篇章的文言文时，能够更好地运用已有知识断定字词的意义。如此，便实现了知识的迁移和拓展，促进了学生文言文学习和鉴赏能力的提升，使文言文教学效果得以不断优化和完善。

总之，文言文作为语文教学的关键组成部分，在弘扬传统文化、提升学生语文综合素养方面发挥着重要的作用。作为初中语文教师，我们应从自身的实际情况出发，積极探究开展文言文教学的有效方法和策略，使单调、枯燥的文言文教学变得充满灵动与活力，使学生在长期的古典文学熏陶中能够不断提升自身的文学修养，为实现语文综合教学水平的提升贡献自己的微薄之力。

参考文献：

[1]孙整社.浅谈初中语文文言文教学激趣策略[J].考试周刊，2018.

[2]徐傲霜.浅谈初中语文文言文教学的有效策略[J].未来英才，2017.