提升高中信息技术教学有效性的策略

贾辉

摘 要：信息技术课有着与其他学科不同的特点和教学规律，教学的有效性问题是需要不断探索的课题。本文简要探讨了三点提升高中信息技术教学有效性的策略，分别是培养学生学科兴趣，转变其错误观念;合理划分小组，促进学生共同进步;消除功利思想，以培养学生信息素养为导向。

关键词：高中信息技术;教学有效性;教学心得

如何使教学达致有效某种意义上属于教学的核心议题。信息技术课有着与其他学科不同的特点和教学规律，教学的有效性问题是需要不断探索的课题。以下结合笔者的教学实践与思考对如何提升高中信息技术教学有效性谈一些策略性意见，希望对一线教师有所启发。

一、培养学生学科兴趣，转变其错误观念

信息技术学生从小学就开始学了，而且在当前这个所谓信息时代日常生活中也经常接触，很多学生眼高手低，总觉得已从小学练到高中，“就这么一点东西，烦死人了”，因此不愿下功夫去认真学习;又因为信息技术课只有会考，因此很多学生从观念上也就不怎么重视。这就导致很多学生来上信息技术课不是想着来学相关知识和操作技能，也不考虑培养自身信息素养，而是“来玩来放松”的。这种情况对于提升教学有效性是一个很大的阻碍，毕竟教学并不是教师一方面的事，还需要学生的配合。对此，笔者认为重要的是在教学中侧重学生的体验，力求激发逐步培养其学科兴趣，从而转变其错误观念。学生有了兴趣，才会主动地去求知、去探索、去实践，从而全神贯注地投入学习活动，显著学习效果。

例如，flash课上学习“元件”这个概念，单纯直白的讲解释比较枯燥乏味，很难引起学生的兴趣，于是笔者就在课前制作了一些简单而富有趣味的运动渐变动画，在讲解概念及相关理论知识前播放给学生看。学生在感到有趣的同时会觉得这个东西并不难，因为以前是学过相关知识和技能的，但当我布置任务让学生分组制作，却没有一个小组制成。这时学生就开始思考：“我为什么不行呢？为什么我们制作不出来呢？”笔者就顺势提出了元件的概念，告诉学生必须把要运动的对象转化为元件才可以，同时还讲解了元件在flash中的重要性。学生们恍然大悟，最终终于制作出了精美的作品。由此也可看出，在课堂教学中，教师应多为学生提供探索学习的机会，让学生通过努力发现新的“自我”，心理上感受到学习的成功和欢乐，从而更加积极地参与学习。

二、合理划分小组，促进学生共同进步

不同学生的信息技术基础和素养存在差异性，整体上表现为参差不齐，而高中阶段的教材又是“非零起点”的，即大致是在小学与初中阶段的基础上编排和呈现知识。这就为教师的教学带来很大挑战性，因为要兼顾全体会变得非常困难，整体上的教学有效性也就很难保证。对此笔者的建议是合理划分小组以促进学生共同进步。具体来说，首先对所教班级学生的信息技术基础知识和技能、学习能力和兴趣等情况进行调查，从中挑选出对计算机操作比较熟悉、水平优异的学生，令其担任组长，组员的选定则根据学生的等级水平。一般一个小组内中等生、差等生合理搭配，在作为组长的优等生的帮带扶持下获得共同进步。教师在平时要加强对组长的培训和指导，使他们更好地监督、辅导本组的组员。每次上机，教师要注意安排好座位，即一个小组坐在一起，组长在中间，便于组内相互交流討论和组长更好地照顾和控制全组。

值得指出的是，这种小组教学模式还有助于课堂竞争机制的落实，从而提高课堂效率，促进学生主观能动性的发挥。即教师为学生布置课堂学习任务，让学生以小组为单位去完成，看哪个小组完成得又快又好。在竞争氛围中，学生思维积极性会得到很大程度的提高，这是有助于其更好地掌握知识与技能的。

三、消除功利思想，以培养学生信息素养为导向

信息技术是高中阶段唯一的只有会考没有高考的科目，这就决定了它的尴尬处境。不重视不行，太重视也不可能，几乎可以说是在其他学科的“夹缝中求生存”，很多学生对信息技术课的积极性不高，就是出于这一原因。另一方面，高中信息技术课由以学习计算机操作和软件的使用转变为提升信息技术核心素养、培养信息时代的合格公民、打造终身学习的平台为主，这就要求教师转变教学观念和模式，以适应新的课程理念，使学生在学习了信息技术后，不仅仅掌握某几个软件的使用，而是形成合格的信息技术素养，获得全面和谐的发展。针对以上问题，教师必须消除功利思想，以培养学生信息素养为导向，而不仅仅以学生通过会考为满足，同时要积极引导学生，使其认识到学习信息技术课的重要意义。

综上所述，本文简要探讨了三点提升高中信息技术教学有效性的策略，分别是培养学生学科兴趣，转变其错误观念;合理划分小组，促进学生共同进步;消除功利思想，以培养学生信息素养为导向。在平时教学中，教师要注意结合实践积极探索和总结关于教学有效性的问题，以期不断提升教学效果，促进学生更好发展。

参考文献：

[1]景志新. 试论如何提高高中信息技术教学有效性[J]. 中国教育技术装备，2013（34）：63-64.

[2]苏梅. 关于提高高中信息技术教学有效性的几点策略[J]. 学周刊旬刊，2013（9）：154-155.