翻转课堂在高中英语阅读中的应用研究

路惠珍

摘 要：先进教学理念在日常课堂教学过程中的不断推行，要求教师不断改变课堂内原有的教学方式。因此，在高中英语课堂的阅读教学中，教师要尝试运用翻转课堂教学思想，改变传统英语课堂阅读教学的枯燥性，以学生为主体开展日常的课堂教学活动，增强学生的阅读学习兴趣。基于此，文章中主要分析了翻转课堂教学思想在高中英语课堂阅读教学中的应用策略。

关键词：翻转课堂;高中英语;阅读;应用;研究

引言：

阅读课堂教学手段的更新，会保证学生的主动参与，同时在课堂内学生会主动完成阅读学习，强化学生的英语学习素养和情感感悟。在日常课堂引导中教师运用翻转课堂教学模式会更新传统英语教学的枯燥性，保证学生能够高效完成知识探索，促进学生英语学习实效性的提升。

一、应用翻转课堂思想，翻转学生阅读预习过程

预习是学生完成高效学习的基础。因此，在阅读课堂教学过程中教师可以应用翻转课堂思想，翻转学生的预习过程，保证能够学生高效完成阅读知识提前感悟，让学生提前了解阅读文章，为教师的阅读教学做好铺垫[1]。

例如：在“Festivals around the world”的教学中，教师可以指引自主完成知识预习，开展“I am an English teacher”的预习主题活动，Let students play the role of teachers，complete the independent learning of knowledge points through “preparing for lessons”，mark their confusion in the preview，and let students record the content of knowledge points they learned through the preview. Then in the English classroom，teachers let “new” English teachers share the knowledge they have learned，and through the flipping of reading learning methods in the classroom，improve students' emotional perception.以翻轉预习的模式，提升学生的阅读预习效果。

二、应用翻转课堂思想，翻转学生阅读学习环节

教师主动将翻转课堂教学思想应用于课堂教学环节，在课堂内以学生为主体创新课堂中使用的教学活动，会保证学生在积极参与中理解阅读学习的本质内容，保证学生在学习中主动思考，积极探索完整高效的知识学习，促使学生取得进步[2]。

例如：在“Healthy eating ”的教学中，教师为优化学生的阅读学习环节，可以以学生为主体开展不同的活动项目如“Lecture on healthy diet”. Teachers should pay attention to guide students to actively complete the summary and generalization of the content of the article，assist students to complete the extended learning in their spare time，and enrich students' speech content.Let the students act as experts to complete the lecture of healthy diet，turn over the reading learning link of the students，and improve the reading learning effect of the students.翻转教学环节，提升学生的阅读学习效率。

三、应用翻转课堂思想，翻转学生课后总结实践

课堂总结是教师正面评价学生学习状态，学生了解自身学习不足的最直接方式。基于此，在英语课堂教学过程中教师要通过翻转课堂思想完善课后总结模式，让学生了解自己的英语学习曲线，合理设计英语学习目标，完成高效的阅读学习。

例如：在“Theme parks”的教学总结中，Teachers should summarize students' performance and achievements. Then，let the students summarize themselves and make clear the direction of reading.实现翻转阅读总结的目标，提升学生的阅读学习效果。

结束语：综上所述，翻转课堂思想在高中英语课堂中的探索应用会保证学生的热情参与。此外，将翻转课堂思想渗透于英语阅读教学的不同环节，会保证学生的阅读学习成果，促使学生能够完成高效的知识点探索，推动学生能够不断强化总体学习素养，保证学生英语学习实效性的提升。因此，高中英语教师要主动应用翻转课堂教学理念，促使学生取得更大进步。

参考文献：

[1]赵利静.试论高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J].学周刊，2020（06）：113.

[2]王倩.翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（25）：106.