高中体育实施“选项教学”的研究关键要素探究

刘森

摘 要：随着素质教育的不断推进，体育学科的学科面貌发生了很大的变化，学科的建设以培养学生的核心素养为前提，促进学生的全面发展。体育学科的“选项教学”，更具有人性化与个性化，更加注重培养学生的个人兴趣与特长，以学生的自我选择为基础，提升体育核心素养。本文研究了高中体育学科“选项教学”的教学过程，提出构建“选项教学”的核心要点，并为该如何开展“选项教学”出谋划策，以希望能够促进学科教学的发展。

关键词：高中;体育;选项教学;关键要素;核心素养

1 “选项教学”概述

随着素质教育的不断推进，我国现在的体育课越来越注重素质发展，德智体美劳全面进步。高中体育课是一门重要的课程，能够有效的环节高中生课业的压力。根据《高中体育与健康课程标准》，高中体育课应当根据多样性和选择性的原则来实行，各学校结合自身的情况，提倡学生选择自己感兴趣的内容。体育“选项教学”模式具有针对性，能够促进学生全面发展，关注学生的成长规律以及课业负担等情况，为教学提供更加适合的方式，能够吸引学生进入课堂，在兴趣的基础上进行学习，在运动的过程中体会到快乐，缓解课业负担。

体育教学中“选项教学”具有个性化，人性化等特点，它注重学生个人能力的培养，以学生自我选择为基础，更多的考虑了学生自我兴趣与爱好，让学生拥有更多的选择和更强的学习动力。“选项教学”模式中，学生更加具有学习动力，能够更为高效的进行体运动的锻炼，对学生的长远发展十分有利。

2 高中体育实施“选项教学”关键要求

2.1 选项教学内容的制定要求

高中体育实施“选项教学”模式首先要考虑的就是开设项目和内容的确定，首先，学校要根据自己学校的体育资源做出判断，场地因素，器材因素，师资因素等，确保所开设的项目都能够正常运行。其次，在进行选项教学的内容确定时，还可以根据教师的专长来开设相应的教学内容，这样有利于师资力量的合理利用，而且学生还能得到很好的培养。在开闸课程时，还需要考虑学生的兴趣爱好，如果在开展课程时没人选，这门课就失去了开设的价值。因此，学校开展的“选项教学”内容，必须综合学校，教师，学生等多方面的因素才能够做出合理的决定，确保“选项教学”顺利开展。

2.2 选项教学系统化的进程要求

“选项教学”第二个要处理的问题就是学习进程的控制，选项化教学必修要有系统规划，课程的设置必须符合青少年的发展。比如，高中“选项教学”的篮球课程，课程的设置需要考虑师资力量，学生兴趣，设备状况等。课程的设置需要循序渐进，比如高一时设置这种课程，但是高二学生还想学习篮球，但是篮球课上教学的还是简单的内容，学生的能力得不到提升，体育课的课程质量会下降，所以，在进行课程设计的时候，需要循序渐进，一个课程难度逐渐增加的过程，这样学生在整个高中的学习中能够得到有效的提升。但是同时要考虑初学者的情况，在设置同一门选修课程时，需要进行难度等级梯度设计，让更多没有基础的学生参与基础课程，培养兴趣，发展爱好，丰富体育知识。

3 相关教学策略

3.1 丰富教学内容，促进学生多元化发展

随着体育运动水平的不断发展，体育运动受到越来越多的人的重视，体育运动项目也越来越丰富。传统的运动项目比如：跑步，跳远等，学生对于这些项目已经非常熟悉，在高中的学习生活中已经提不起兴趣。而比较新潮的项目比如：瑜伽，健身操，武术等受到广大学生的喜爱。学校应当根据学生的喜好适当的开展一些新型的体育活动。当然，这些体育活动的开展都需要以前期的调查为准，结合学校的场地，物资等方面的约束，开展适合高中生的比较有创新的“选项教学”，培养学生的体育运动兴趣，让学生们的爱好特长得到发展，促进学生多元化发展。同时，这些比较受欢迎的课程也能够激起学生们学习的热情，获得更好的体育教学效果。

3.2 完善组织与管理模式

高中体育“选项教学”不仅仅是开展多样的体育课程如此简单，而是一个完整的组织与管理模式，将整个体育学科的课程融合起来，设计更完善的教学体系，立足于学生的健康全面发展。课程组织与管理模式需要从课程的选择，学生调研，可行性考察，试开展等环节才能够完成“选项教学”的整个过程。拥有完善的组织与管理模式，能够更加高效的开展体育“选项教学”，课程的环境得到保障，学生也能够不断的发展进步。

3.3 创新教学方式，提升学生兴趣

在高中体育训练教学中，教师应当不断的丰富体育训练项目，创新教学方式，让学生随时都能够保持兴趣，对体育训练充满期待。比如：老师进行教学之前，可以采用一些小游戏，比如老鹰捉小鸡，贴膏药等游戏进行热身运动，同时增加学生们的学习兴趣。或者在教学过程中采用游戏教学的方式，让高中学生在比较轻松的学习环境汇总进行学习，减轻课业压力。或者进行团队合作比赛的教学模式，培养学生们的团队协作与竞争能力。

3.4 形成更全面的课程评价体系

高中体育“选项教学”需要更加全面的课程评价体系，才能够促进“选项教学”的发展。传统的单一评价模式具有严重的弊端，不能够很好的实现课程的科学评价。更加全面的课程评价体系应当包括学生成绩，学生能力水平，学生体能水平，学生反馈等多方面的因素，更加注重学生在课程学习时候的核心素质培养。教学评价体系的完善也有助于课程的创新与发展，不断地修正弊端，打造高中体育“选项教学”的高效课堂。

4 小结

高中体育“选项教学”模式是培養学生体育核心素质的重要方式，这种教学模式以学生的兴趣为切入点，重视学生自我兴趣和能力的培养，更能够增加学生的学习兴趣。在进行“选项教学”的构建时，要注重丰富教学内容，促进学生多元化发展，完善组织与管理模式，打造高效课堂，创新教学方式，提升学生学习兴趣，形成更加完善的体育课程评价体系，促进“选项教学”的长远发展。

参考文献

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