数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索

布阿提克汗.艾山

摘 要：初中数学教学的最终目的就是让中学生养成扎实学习数学知识与思维方法、灵活运用数学的能力。而新课标改革的主要内容正是强调提升学生学习能力与核心素养的重要意义，因此文章重点分析目前初中数学课堂存在的主要问题与核心素养在数学课堂中的关键地位，并且根据现阶段的教学情况建立的一些比较有效的解决措施。

关键词：核心素养;初中数学;措施

核心素养的重点内容是基于初中生的年龄特点与学习能力，并判定学生的理解力与思考能力。基于核心素养的初中数学课堂教学重点是提升学生学习能力与对数学理论的灵活应用。因为这一理念自身的系统化、全面化、有效化而被初中数学教师广泛应用。

1.核心素养理念下初中数学课堂中的问题

1.1教师不看重核心素养

大部分教师们在教学时只关注对于课本知识的简单讲解，让学生们熟练掌握基础的理论知识，却没有帮助学生真正理解数学知识的实质内容，没有关注到对学生数学核心素养的提升，所以在此种教学环境下学生也只会感受到学习的枯燥乏味，这种教学方式在一定程度上不能充分的让学生们积极的去学习，从而不利于学生们核心素养的培养。

1.2教学内容浮于表面

随着时代的进步，教师也在逐渐改进并完善教学方法来适应新课标的改革。初中的数学老师为了迎合新课标，拓展教学内容，调动初中生学习数学的积极主动性，积极探索新型的教学方法。但部分教师过于看重对教学方式的创新，却忽略了教育的初心，因此这样的教学在某种程度上是没有作用的，因此教师还应积极落实教学目标。

1.3学生科学探究能力较低

与过去的教学方法相比，如今的学生更喜欢实验教学的方法，这是因为学生在做实验时可以由自己来发现自己存在的问题，并独立解决问题，这样的教学方法能够有效的促进学生们的学习，还能够帮助学生们学习的更加快乐高效。而现在大多数数学教师都会选择使用这种方法，但是大多数教师会选择由自己来完成实验，在整个过程中并没有让学生们参与进去，以至于学生们根本没有切实的提高自己的核心素养。

2.核心素养下的提升初中数学教学质量措施

2.1更新教学观念

传统的教学观念在现阶段的教学过程中教师们不应该再继续采用，已经不适用于现在的教学，因此教师在教学过程中应把个别数学题或一类题型作为讲解点，而忽略了对学生数学思维的提升，学生仅仅学会了做题技巧。教师通过培养初中生的数学思维，并让学生独立发现、思考、解决所遇到的问题。比如，教师在讲解“两点之间，直线最短”这一知识时，可以让学生们进行发言，比如某学生提出为了节约时间放学的时候可以从草坪上穿过，减少行走的距离，其他学生指出这样会严重破坏草坪，这种方法非常不可取，最后大家决定可以向学校建议在草坪上修建石子路，这样就可以解决所有的问题了。从这个课堂讨论中我们可以得出，数学思想与数学知识在生活中也会有极大的用处。所以，教师更应该致力于对教学理念的改变工作，将实际教学与现实情况相结合。

如今，知识的快速更迭是时代的中心，所以持续学习的观念显得格外重要，特别是初中教师更应该实时学习新教学方法，将教学方法与教学相结合，所以教育业对教师个人的素质要求也逐漸提升。因此，学校可以定期进行教师教研活动，以此来提升初中教师的个人知识储备量与教学能力。

2.2将核心素养与教学活动相结合

当教师能力得到一定程度的提升后，就可以鼓励教师将数学核心素养观念与实际教学活动相结合。教师在进行数学教学时可以在引入时多讲一些有趣的小故事，比如在讲解鸡兔同笼时，教师可以把数学题转化为有趣且吸引人的小故事，以此来激发学生的学习兴趣。而这也需要初中数学教师在课前进行认真的设计，引导学生有兴趣的学习与思考。

因为不同学校的教学资源也有所不同，而使得不同学校所使用的教学方法也有所不同。而这也需要数学教师依据实际情况来选择合适的教学方法，拓展数学教学内容，扭转教学方法单一的局面。传统的教学方法已经无法适应如今的教学要求，因此教师可以积极探索新型的教学方法，比如信息技术法、小组体验法、倾听体验法、问题教学法等等。比如在学习空间三视图这一课时，由于学生的空间想象能力较差，所以教师可以使用

直观教学方法与多媒体教学方法，使用直观视觉来提升学生对知识的掌握能力，此种方法可以大大提升数学课堂的教学质量。多样的教学方法可以充分调动起学生对数学学科的学习兴趣，从而营造良好的数学课堂氛围，令学生可以在轻松的环境中学习数学知识，提升数学核心素养。

2.3构建数学核心素养体系

在现阶段的教学过程中，教师们在教学的时候不能仅仅将自己的教学目标定为为了应付学生们的考试，这种想法是极其错误的，教师们在讲课过程中应当将学生们的学科核心素养的培养放在重要的位置，这才是教师们在教学过程中应当重视的地方。因此这就需要教师在日常教学过程中，将这个教学目标融入进去。在现阶段的教学过程中，对于学生们学习能力的培养都不是一个简单的事情，尤其是培养学生们核心素养，相比较来说这更为复杂，这需要教师在长期的教学过程逐渐的将这些教给学生们，需要学生自己慢慢去体会，以此才能够帮助学生们更好的理解数学学科素养。在现阶段的教学中，数学这门学科的核心素养主要体现在抽象、逻辑思维、简单运算以及数据分析、模型构建上，相比较于其他的科目来说这也是数学相对较难的一部分。在学生们核心素养能力的培养过程中需要教师将每一个部分的内容都详细的介绍给学生们，让学生们有明确的目标，以此促进学生们更好的构建数学核心素养体系。

结束语

随着我国教育的不断变革，相关教育部门对学生们的学习有了更加严格的要求，尤其是要重点培养学生们的核心素养。因此在现阶段的教学中，教师们应当时刻牢记自己的教学目标不仅仅是为了让学生们应付考试而进行教学，在教学的过程中应当不断的创新自己的教学方法，帮助学生们更好的理解数学学科核心素养，以此更好的促进学生们核心素养的提升。

参考文献：

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