《青铜器与甲骨文》教学设计

2020-10-21朱黎

新教育时代·学生版 2020年1期

朱黎

导入：上节课我们学习了夏商西周三代的产生和发展的历史，这三代在我国历史上又被称为“青铜时代”。之所以被这么称呼，是因为这一时期的青铜器铸造技术反映出了当时高度发达的文明。那么青铜器是怎样制作出来的？又具有怎样高超的工艺呢？让我们一起来学习今天的课程。

过渡：在本节课上课之前，老师请各位同学上网搜集了一些有关青铜器的资料，现在请同学们来上台介绍一下。

学生活动：学生以小组为单位推选代表，介绍相关青铜器。

教师点评：感谢同学们课前的认真准备，老师在同学们的介绍下也是大开眼界。在大家介绍相关青铜器的时候，我将大家介绍的青铜器进行了分类。请同学们根据我的分类指出青铜器的主要用途有哪些？

学生回答，教师总结。青铜器主要有盥水器、酒器、乐器、兵器、铜镜、农具等等。主要用途有饮食、祭祀、军事。

教师：接下来，我想和同学们一起来欣赏一件“逆天”的青铜器，这是一件我们至今都无法复制的文物——曾侯乙建鼓府座。它的底座由八对大龙和数十条小龙纠结缠绕构成，无数条首尾纠缠的小龙互相纠结缠绕盘在一起，给人既纷繁缭乱、变幻莫测又舒展开朗、生动有序的奇特感受，底座整体镂空并镶嵌绿松石。据说目前还没有人能数清这上面到底有多少条龙。曾侯乙墓中的这一件曾侯乙鼓府座的铸造工艺，可以说是是那个时代青铜筑造艺术的巅峰之作。即便是今时今日，它的铸造工艺依然无法复原，无法复制。

思考：从1939年于河南省安阳市武官村的商朝后母戊鼎到1986年出土于四川广汉三星堆的青铜立人像，甘肃、青海、山西、山东、安徽、陕西等地都曾出土过青铜器。从他们在在中华大地上的分布，结合刚刚的介绍以及教科书P23内容，请同学们思考一下：夏商西周三代时期的青铜器具有怎样的特点呢？

学生回答，教师总结：工艺高超、品种繁多、应用普遍、分布广泛。

教师：现在我们已经了解到，夏商周时期的青铜器种类繁多，那么，请问同学们什么是青铜器？

学生：青铜器是由铜、锡、铅按照一定比例合成，颜色为青绿，故称“青铜”。

教师：我们的教科书上为我们着重介绍了2件青铜器。一件事司母戊鼎，又称后母戊鼎，另一件是四羊方尊。在夏商周时代，金属冶炼并不发达，青铜很是贵重。为什么要拿这么多的青铜筑造这么大的鼎呢？“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位，你知道哪些与鼎有关的成语典故呢？

学生：小组讨论。参考答案：权力的象征。问鼎中原、一言九鼎、三足鼎立、大名鼎鼎。

教师：司母戊鼎是目前世界上发现的最大青铜器，四羊方尊是我国现存商代青铜方尊中最大的一件。我们来看几组数字（将司母戊鼎和四羊方尊的几个数据展示给学生，并结合讲台进行对比，让学生自己体会数字背后的规模。）这种规模宏大的青铜器，是如何建造的？

学生回答，教师总结。商周时代的青铜筑造已经开始采用“泥范铸造法”。结合图片简单介绍什么是泥范铸造法。（用高温将铜锡铅按一定比例熔化，再将熔化的金属液体倒进由泥土塑造的模型中，冷却后再将模型进行修整。）刚刚我们提到的曾侯乙建鼓府座，它的制作技术更加高超。它是采用分段铸造法，很难想象在那个时代工匠是如何运用焊接技术将各个部件拼接在一起达到如此精美的效果。

学生思考：在夏商周时代，如此规模巨大、如此精美绝伦的青铜器能够出现，它的意义十分重大？你能例举出来吗？

根據学生回答总结：展现出当时国力强盛，文明发达;体现出工匠的聪明才智和相互配合的合作精神等等。

过渡：能反映当时高度发达的文明除了青铜器，还有一个代表，那就是甲骨文。人民日报在微博中曾经转载中国文字博物馆的悬赏公告，如能破解未释读的甲骨文，经专家鉴定通过，单字可奖励十万！

教师：展示甲骨文的相关图片

教师：请同学们结合书本，谈谈什么是甲骨文？它是怎么被发现了的？为什么甲骨上的文字能一字万金？甲骨文的发现又有什么重大的历史意义呢？

学生：小组讨论，由代表回答。

教师总结：甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，出土于殷墟。甲骨文记录了商王的活动，内容涉及广泛，有当时的天文、气象、农业、狩猎、祭祀等等。我国最早有文字可靠的历史从商朝开始，今天的汉字就是从它发展而来。

教师展示十二生肖的甲骨文字图片，问：同学们，你能写出下列甲骨文字的现代汉字吗？你认为，这些甲骨文字有何特点？

学生活动：略

教师：这就是一种特殊的造字方法——象形。除了这种造字方法以外，甲骨文还使用哪些造字方法？

学生根据书本总结：指事、会意、形声等多种造字方法。（结合书P25内容讲解）。

教师：甲骨文是我国已知的最早的文字，而我们现在用的是简体汉字。汉字是如何演变的呢？今年是鼠年，我们就以“鼠”字为例，演示汉字的发展演变过程。同学们也可以临摹一下从甲骨文到简体汉字的各种字体。