高中生英语阅读思维品质培养策略

范慧华

摘要：随着新课程教育的不断改革，对高中英语教学提出了相应要求标准，其中明确提出在实际教学过程中，不仅要注重对学生英语理论知识的教学，同时还要加强学生阅读思维品质的培养。阅读教学作为高中英语教学中主要组成部分，对于学生阅读思维品质的培养有着重要积极促进作用。因此，本文针对高中生英语阅读思维品质培养策略进行了详细分析与探讨，仅供参考。

关键词：思维品质;高中英语阅读教学;培养策略

引言

在我国社会经济得以快速发展的影响下，使得我国教育事业提高了重视程度，并不断地创新和优化教学模式，同时也逐渐注重了学生良好思维品质的培养。在高中英语教学中，就学生良好思维品质的培养，不仅能够帮助教师提高自身的整体教学质量，同时对于学生的英语学习也有着很大的帮助。笔者结合自身实际教育工作经验，详细分析了培养高中生英语阅读思维品质的重要性，并对于如何在英语阅读中培养高中生思维品质的有效对策，提出了自己的观点和意见，希望对相关教育工作者有所帮助和指导。[1]

一、培养高中生英语阅读思维品质的重要性分析

1.有助于创新素养的“真人”培养

就核心素养而言，可以说是整个教学过程的灵魂。所以作为新课程教育改革下的高中阅读教学，必须要立足于现实教育，在实际教学过程中让学生占据教学主体地位，并将核心素养融入教学内容当中，加强学生核心素养的养和发展，以此来促进学生能够成为有创新素养的“真人”。因此这就要求作为高中英语教师在实际阅读教学过程中，应该要注重学生的个性发展，并不断地调整和完善教学目标，使其学生的个性化发展能够更好地满足社会时代的发展

需求。[2]

2.有助于头脑灵活“智人”的培养

对于教学的艺术来说，不仅仅只在于知识的传授，同时更重要的是在于对学生的鼓舞和激励。从初中英语阅读教学的现状中我们可以看到，其阅读内容凸显的过于枯燥乏味，再加上英语这门课程的自身特点就具有一定的枯燥性，所以学生的学习兴趣普遍较低，并且其思维品质也相对比较缺乏。因此这就要求作为高中英语教师，应该要做到与时俱进，并不断地挖掘和探索有效地阅读教学策略，以此来调动学生的英语阅读兴趣和积极性，更好地培养和提高学生的良好思维品质。比如：就目前来看，高中英语教学内容得到了有效丰富，所以教师可以通过一些英语散文或诗歌的有效利用，以此来提高英语阅读教学的灵活性;或者也可以通过一些英语科普文章或新闻的有效利用;以此来促进英语阅读教学逻辑性的有效提高，加强对学生核心素养的培养，使得每一位学生的自身潜能都能够得到最大程度地激发。[3]

二、高中英语阅读教学中学生思维品质培养的有效对策分析

1.利用阅读文本信息，培养学生的良好思维品质

从目前的高中英语教材中我们可以看到，其中包含了很多培养学生思维品质的教学内容。所以作为高中英语教师在实际教学过程中，应该要结合班级学生的具体实际情况，充分利用好教材内容，以此来不断地优化和整合阅读资源，利用教材中所包含的人文精神文本内容，以此来将思维品质培养贯穿落实到实际教学当中，进而有效提高学生的良好思维品质。例如：在学习“Festivals around the world”這一课文知识内容时，其主要教学目的就是为了能够让学生对世界的节日文化有一个更好地了解和认识，进而帮助学生更好地而且英语这一国家的文化，并培养和提高学生的英语学科思维品质。再例如：对学生教学“Healthy eating”这一课文知识内容时，其主要教学目标是为了帮助学生对健康饮食有一个正确的认识，及时纠正学生的一些不健康生活方式，并引导学生树立健康的生活理念和良好习惯。作为教师在进行文本内容的选择时，应该要结合学生的具体实际情况，无论是单词，还是内容都要做到难度适宜，不宜过于深奥，否则的话，很容易打消学生的学习兴趣和积极性，甚至严重一些还会使学生产生严重的抵触和排斥

心理。[4]

2.注重适宜问题情境的创设，提高学生的良好思维品质

要想有效地培养和提高学生的良好思维品质，那么教师在实际阅读教学过程中，还需要注重适宜问题情境的创设。通过教学问题的创设，再加上教师的正确引导，以此来激发学生对问题的好奇心和求知欲望，使其学生能够自主思考问题、分析问题并解决问题。所以问题情境的创设，可以说是提高学生英语学科思维品质的一个重要途径和手段。但需要注意的是，作为英语教师在进行教学问题创设时，应该要结合教学内容和学生学习的具体实际情况，有针对性和目的性的设计梯度问题，可以让学生结合自身实际，自由选择问题并回答问题，以便于能够更好地满足不同学生的发展需求。除此之外，高中英语教师还可以通过小组合作学习活动的开展来达到提高学生良好思维品质的理想目的。通过小组合作学习，不仅能够让学生对问题有一个更好地解决，另外还可以促进学生团结合作意识的培养和增强。例如：在学习“A taste of English humour” 这一课文内容时，教师则可以通过幽默语言来将语言的内涵和形成向学生进行讲解，以提升学生的学科思维品质。[5]

结语

通过上述分析我们可以了解到，高中生英语阅读思维品质的培养的重要性，无论对于教师的教学，还是学生的学习都有着非常重要的积极促进作用。而要想更好地培养和提升学生的良好思维品质，那么则还需要教师们的不断探索和实践，以此来为学生今后的英语学习和全面发展奠定重要基础。

参考文献

[1]姚莉.英语阅读教学中培养学生思维品质的策略研究[J].中外交流，2019（3）：175.

[2]侯立国.谈高中英语阅读教学中学生思维品质的培养策略[J].英语画刊（高级版），2019（19）：116.

[3]雷明，黄文利.基于思维品质培养的高中英语阅读教学实践[J].英语教师，2018，18（9）：65-70.

[4]李祉缇1.高中英语阅读教学培养学生核心素养的教学策略[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（025）：P.220-220.

[5]雷明1，2，黄文利1，2.基于思维品质培养的高中英语阅读教学实践[J].英语教师，2018，018（009）：P.65-70.