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微课在小学语文识字教学中的运用分析

2020-10-21王艳

新教育时代·学生版 2020年1期
关键词:识字教学微课小学语文

王艳

摘要:在科技越來越发展的今天,微课的运用更加广泛,对教师的教学和学生的学习也产生了巨大影响。微课作为一种学习工具,提高了教师教学的效率,打破了小学语文课堂教学的时空限制,也让学生的识字学习效率大大提升。基于此,本文首先介绍了微课在小学语文识字教学中的意义分析,随后从四个方面讲述了微课在语文识字教学中的实践运用,以此来供相关人士交流参考。

关键词:微课;小学语文;识字教学

引言

我国的汉字文化是经过几千年的发展,源远流长。而学好汉字则是当代小学生的必要任务,能让祖国未来的花朵近距离了解汉字文化的内涵,随着现代科技的发展,产生了新型的学习方式微课,更适应现在快节奏的生活。改变小学识字课堂低效率的现状。微课的简短性以及有效性受到了广大师生的喜爱,它是通过小视频的教学方式围绕某一个知识点进行教学,有明确的目标性,对激发学生对识字的兴趣起着很大作用。而识字是小学语文教学中不可缺少的重要部分,小学生的听、说、读、写能力发展也与识字教学息息相关,通过微课的播放,能让学生更充分地认识并理解字词的含义,让很多的教学难题有效地解决了。微课作为一种现代化教学模式,针对性强、内容具体、主题鲜明,逐渐地成了广大教师运用的一种有效的教学手段。

一、微课把识字由抽象变为具体

对于小学生来说,学习汉字本来就是一个枯燥的过程,如果一直在家长或教师的被动学习下,学生的识字效率就会降低甚至会出现讨厌识字的现象。因此,如果在学生识字的起步阶段,利用微课给学生营造一种良好的氛围,去充分调动他们对于识字的兴趣,让他们在学习的过程中体验识字的乐趣。这种教学方式,让学生提高了识字的积极性,增加了他们的自学能力,消除了学生不愿识字、讨厌识字的心理,运用形象、色彩、声音对小学生进行教学,他们会更容易地进入情景中[1]。微课的资源类型多样,表达清晰快捷,让教师的教学更加生动。比如在教师教学统编版一年级《识字》中,可以以动图的演示,让学生能很快地理解,如“口”字的教学,“口”是一个形象字,可以通过动图演示“口”的变化过程,也就是根据一个张开的口慢慢地演化成“口”字,让学生对汉字更加了解,生动又很形象,轻轻松松地学好汉字。

二、微课把识字带入生活

提高学生的自主学习能力是教师教学的终极目标,在识字教学的过程中,要尽可能把课本的课内知识巧妙地转变为课外的知识,从学生的生活实际出发,利用他们的兴趣爱好,用微课勾勒出生活中的小物品,再现生活情景,在生活中去识字。微课教学可以打破时空限制,向学生展示身边能见到的各种物品,引导学生开展实践活动,围绕主题去思考、动手及收集资料,并交流在活动中自己的收获。教学在教学中可以注意与现实社会相联系,让学生尽快地从自我的世界中跨入更广阔的周围环境,与身边的人、事、物多进行交流,从而使他们吸收更多的信息和扩展想象力[2]。在教学二年级统编版《中国美食》中,利用微课向学生呈现生活中的各式各样的美食,使学生对生活中的各种美食加深印象,认识不同美食的名称和各个汉字的写法,提升学生在平时自主识字主动性和积极性,让学生明白其实生活就是一个最好的识字课堂。让学生掌握识字方法,认识识字中的乐趣,乐于去识字,巧妙地把识字运用于生活中。

三、微课营造良好的课堂氛围

对学生学习影响最深的不过是课堂氛围,一个好的学习氛围,能更好地去激发学生学习的积极性。小学生对于外面的世界总是充满着好奇心,创设出那种趣味性的视频,让学生在快乐中也能学习到知识,体会到学习的意义。在汉字的教学中,可以运用微课将汉字与童话故事结合起来,直观地将知识呈现在学生面前,在享受童话故事的乐趣中引导学生识字[3]。比如教师在教学统编版一年级《哪座房子最漂亮》中,教师可以在微课中配上轻松欢快的音乐呈现不同的图画,每张图画上都有不同的房子,可以有白雪公主的城堡、灰太狼的城堡等等,让学生觉得哪座房子最漂亮,有什么感受,然后进入识字的教学过程。在轻快的配乐和直观的视频中,让学生在视觉冲击下领略汉字的含义,感受美好的童话故事。微课化静为动,把抽象的东西变形象,把枯燥的学习变为生动,更好地激发了学生的学习情趣,让学生把被动学习变为主动学习,让识字在童话故事中充满生机和活力。

四、微课可以突出重点,提高学习效率

运用微课,教师可以把重难点汇总到课件中,通过各种动画全方位地对汉字进行解析,让学生对汉字的音、形、义理解加深,更深刻地记住重难点[4]。比如教师在教学统编版《静夜思》时,“静”字的书写比较复杂,部分学生会觉得有难度,微课可以通过分解、演示、对比告诉学生,“静”是由两个字合起来形成的,通过类比,让学生更正易错字和区分形近字,提高识字的准确性。

结语

识字的教学十分重要,不仅在学习语文上起着很大的作用,对学生学习其他科目也影响重大。微课的教学通过图像、声音、文字、色彩、视听结合,构成良好的学习氛围,使教学过程更加生动、形象、有趣,能使小学生的注意力更加集中,如同身临其境的感觉,调动学生的思维,加大了学生信息的接收量,促进学生对识字的理解力增强,让学生真在识字中体会到乐趣,使语文课堂教学优化。运用微课能更好地帮助小学生识字,为小学生后期学习语文及其他学科打下坚实的第一步基础。

参考文献

[1]王慧琦.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].才智,

2017(06):100.

[2]胡玉敏.微课在小学语文识字教学中的应用[J].新课程导学(八年级中旬),2017:38.

[3]李梅.浅谈微课在小学语文识字教学中的应用[J].课外语文,

2017(7):149-149.

[4]景淑香.论微课在小学语文识字教学中的应用[J].吉林教育,

2016(37).

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