微课在小学语文识字教学中的运用分析

王艳

摘要：在科技越來越发展的今天，微课的运用更加广泛，对教师的教学和学生的学习也产生了巨大影响。微课作为一种学习工具，提高了教师教学的效率，打破了小学语文课堂教学的时空限制，也让学生的识字学习效率大大提升。基于此，本文首先介绍了微课在小学语文识字教学中的意义分析，随后从四个方面讲述了微课在语文识字教学中的实践运用，以此来供相关人士交流参考。

关键词：微课;小学语文;识字教学

引言

我国的汉字文化是经过几千年的发展，源远流长。而学好汉字则是当代小学生的必要任务，能让祖国未来的花朵近距离了解汉字文化的内涵，随着现代科技的发展，产生了新型的学习方式微课，更适应现在快节奏的生活。改变小学识字课堂低效率的现状。微课的简短性以及有效性受到了广大师生的喜爱，它是通过小视频的教学方式围绕某一个知识点进行教学，有明确的目标性，对激发学生对识字的兴趣起着很大作用。而识字是小学语文教学中不可缺少的重要部分，小学生的听、说、读、写能力发展也与识字教学息息相关，通过微课的播放，能让学生更充分地认识并理解字词的含义，让很多的教学难题有效地解决了。微课作为一种现代化教学模式，针对性强、内容具体、主题鲜明，逐渐地成了广大教师运用的一种有效的教学手段。

一、微课把识字由抽象变为具体

对于小学生来说，学习汉字本来就是一个枯燥的过程，如果一直在家长或教师的被动学习下，学生的识字效率就会降低甚至会出现讨厌识字的现象。因此，如果在学生识字的起步阶段，利用微课给学生营造一种良好的氛围，去充分调动他们对于识字的兴趣，让他们在学习的过程中体验识字的乐趣。这种教学方式，让学生提高了识字的积极性，增加了他们的自学能力，消除了学生不愿识字、讨厌识字的心理，运用形象、色彩、声音对小学生进行教学，他们会更容易地进入情景中[1]。微课的资源类型多样，表达清晰快捷，让教师的教学更加生动。比如在教师教学统编版一年级《识字》中，可以以动图的演示，让学生能很快地理解，如“口”字的教学，“口”是一个形象字，可以通过动图演示“口”的变化过程，也就是根据一个张开的口慢慢地演化成“口”字，让学生对汉字更加了解，生动又很形象，轻轻松松地学好汉字。

二、微课把识字带入生活

提高学生的自主学习能力是教师教学的终极目标，在识字教学的过程中，要尽可能把课本的课内知识巧妙地转变为课外的知识，从学生的生活实际出发，利用他们的兴趣爱好，用微课勾勒出生活中的小物品，再现生活情景，在生活中去识字。微课教学可以打破时空限制，向学生展示身边能见到的各种物品，引导学生开展实践活动，围绕主题去思考、动手及收集资料，并交流在活动中自己的收获。教学在教学中可以注意与现实社会相联系，让学生尽快地从自我的世界中跨入更广阔的周围环境，与身边的人、事、物多进行交流，从而使他们吸收更多的信息和扩展想象力[2]。在教学二年级统编版《中国美食》中，利用微课向学生呈现生活中的各式各样的美食，使学生对生活中的各种美食加深印象，认识不同美食的名称和各个汉字的写法，提升学生在平时自主识字主动性和积极性，让学生明白其实生活就是一个最好的识字课堂。让学生掌握识字方法，认识识字中的乐趣，乐于去识字，巧妙地把识字运用于生活中。

三、微课营造良好的课堂氛围

对学生学习影响最深的不过是课堂氛围，一个好的学习氛围，能更好地去激发学生学习的积极性。小学生对于外面的世界总是充满着好奇心，创设出那种趣味性的视频，让学生在快乐中也能学习到知识，体会到学习的意义。在汉字的教学中，可以运用微课将汉字与童话故事结合起来，直观地将知识呈现在学生面前，在享受童话故事的乐趣中引导学生识字[3]。比如教师在教学统编版一年级《哪座房子最漂亮》中，教师可以在微课中配上轻松欢快的音乐呈现不同的图画，每张图画上都有不同的房子，可以有白雪公主的城堡、灰太狼的城堡等等，让学生觉得哪座房子最漂亮，有什么感受，然后进入识字的教学过程。在轻快的配乐和直观的视频中，让学生在视觉冲击下领略汉字的含义，感受美好的童话故事。微课化静为动，把抽象的东西变形象，把枯燥的学习变为生动，更好地激发了学生的学习情趣，让学生把被动学习变为主动学习，让识字在童话故事中充满生机和活力。

四、微课可以突出重点，提高学习效率

运用微课，教师可以把重难点汇总到课件中，通过各种动画全方位地对汉字进行解析，让学生对汉字的音、形、义理解加深，更深刻地记住重难点[4]。比如教师在教学统编版《静夜思》时，“静”字的书写比较复杂，部分学生会觉得有难度，微课可以通过分解、演示、对比告诉学生，“静”是由两个字合起来形成的，通过类比，让学生更正易错字和区分形近字，提高识字的准确性。

结语

识字的教学十分重要，不仅在学习语文上起着很大的作用，对学生学习其他科目也影响重大。微课的教学通过图像、声音、文字、色彩、视听结合，构成良好的学习氛围，使教学过程更加生动、形象、有趣，能使小学生的注意力更加集中，如同身临其境的感觉，调动学生的思维，加大了学生信息的接收量，促进学生对识字的理解力增强，让学生真在识字中体会到乐趣，使语文课堂教学优化。运用微课能更好地帮助小学生识字，为小学生后期学习语文及其他学科打下坚实的第一步基础。

参考文献

[1]王慧琦.微课在小学语文识字教学中的应用研究[J].才智，

2017（06）：100.

[2]胡玉敏.微课在小学语文识字教学中的应用[J].新课程导学（八年级中旬），2017：38.

[3]李梅.浅谈微课在小学语文识字教学中的应用[J].课外语文，

2017（7）：149-149.

[4]景淑香.论微课在小学语文识字教学中的应用[J].吉林教育，

2016（37）.