体育游戏在小学体育教学中的有效应用分析

王继

摘 要：游戏是小学教学中频出的一个词汇，游戏教学法相较于其他的教学形式，更为轻松，也更能让学生接受，游戏教学只要把控好力度，并合理的调配课堂的时间，就能让学生在课堂互动中感受到游戏的趣味，同时也能够通过游戏来达到教育目的。体育更加适合游戏模式，体育的活动场地比较大，学生们原本在身体锻炼中也会自发的穿插一些与游戏相关的环节，不如就直接的构建游戏计划，借助游戏形式而调动学生的参与积极性，让学生在体育课程中感受到自由与满足。

关键词：体育游戏;小学体育;教学;有效应用

引言

体育游戏应本着提高学生素养的基本要求，关注学生的生理特点，分析学生的年龄优势，在体育游戏活动中要保护学生的安全，注意学生之间的相互协作，同时还应加强学生之间的游戏配合亲密度、默契感，让学生在体育游戏中有自我表现的机会，鼓励学生积极的参与游戏，在游戏中发挥出自己的潜能，展现出自己的活动天分，促使学生在较为愉悦的环境中，保持对体育的热情，形成体育活动的坚韧意识，坚持不懈的完成课堂任务。

1.引入趣味性游戏

游戏本身是充满趣味性的，同时不同年龄段学生的兴趣方向不同，教师应结合学生的兴趣变化，而注意课堂上不同兴趣点的调动，一些游戏中没有必要达到最后的目的，拼出一个输赢，其本身就能够进行锻炼和教育，如传统的老鹰捉小鸡游戏，最末尾的学生运动量最大，前面的学生反而运动量少，一开始学生还较为随意的排队，教师可以不进行干涉，第二轮的时候教师就让学生分析一下，尤其是作为“鸡妈妈”应该考虑到如何保护好自己的“孩子”，学生们很快就发现了这一规律，就把运动能力较差的、身材比较矮瘦的安排在前面，让平时就跑得快、反应比较灵活的男生在最末尾，这样一来发现小鸡们都被保护的很好，也就没有必要非要追求老鹰吃到小鸡这一目的，而是在活动的过程中，让学生能够有集体意识，互相保护意识，感受到游戏的趣味，也体会到保护别人、被别人保护的集体温暖。

2.设计针对性游戏

教师进行体育游戏设计时，必须结合教学实际情况和教材要求进行，包括体育游戏中动作的力度、幅度等。在上课之前，必须让学生明确本节课的教学目标，清楚游戏进行的注意事项，同时，为了保证游戏与课堂教学内容相符合，最大限度地发挥游戏的有效性，教师需要设计针对性强的游戏，迅速让学生掌握动作要领，这样才能真正有助于教学活动开展，不是在游戏中娱乐，而是在游戏中达到强身健体的教学目的。比如，在教授单双脚跳的时候，教师先讲解动作要求，示范基本动作，让学生也尝试做一下。先让学生掌握基本动作要领，然后个人自行练习一下，教师等学生对动作基本熟悉后，为了帮助学生掌握动作，可以采用针对性强的模仿游戏，让学生观察动物的跳跃动作，再模仿进行不同的跳跃练习，学生在游戏中体验到了乐趣，还加深了对跳跃动作的理解。另外，教师要控制好游戏的进度和时间，要设计好教学环节和游戏环节的时间，调整好教学效果，避免由于体育游戏时间短而体会不了相关体育技能，或者体育游戏时间长而产生游戏倦怠感，只有合理设计上课环节，才能提高体育学习实效性，保持学习热情。

3.创设真实性游戏

教师在进行体育游戏设计时，根据体育教学内容要求，可以创设真实情境类体育游戏，也可以借助多媒体教学工具，直观展示各种游戏的情景，增加体育游戏的生动性和趣味性，让学生快速融入到体育游戏之中。通过这种设置游戏情境的教学方法，可以提高学生的想象力和创造力，教师要在游戏中做好示范，调动学生参与游戏的热情，积极学习其中的体育知识，并对学生在游戏中的不足进行指导和帮助，引导学生正确领会体育游戏的主旨。比如，体育课中的跳圈游戏，教师可以利用多媒体的形式为学生播放袋鼠跳跃悬崖救同伴的案例，视频播放后，教师可以充分利用凳子等教具模擬真实情境。现在场地上画出几个 “悬崖”，旁边画上一些“石头”，再在悬崖的对面放置几个凳子，充当小伙伴，教师一边画，一边用简洁生动的语言详细描述，袋鼠是如何从“悬崖”这头跳过“石头”，跳到悬崖那头，解救同伴。教师在体育游戏环节创设真实的游戏情境，达到了迅速吸引学生注意力的教学目的，让学生主动参与到教学中，观察体育教学动作知识，提升课堂质量。

4.导入多样性游戏

小学体育教师不仅要讲授体育知识与技能，还要引导学生参与到体育教学中，享受到体育的乐趣，课堂中导入游戏形式可以多种多样。体育游戏多样化可以丰富体育教学内容，还能创新学生的思维能力，体育教师要充分结合丰富的游戏教学内容和游戏特点，个性化区别游戏的种类，合理改编或者创编一些体育游戏，从而满足教学需求，适应实际教学的需要。比如，接力跑教学时，教师可以先讲解动作技巧，然后再進行体育游戏导入。体育游戏环节就可以设计不同形式的接力赛，可以让学生男女分组，自由结合分组等，教师也可以改编一些游戏过程，增加趣味性，这样的游戏可以增加学生的学习热情，帮助学生掌握体育接力跑的诸多技巧，从而提高体育课堂教学效果。

总结

随着教学方式日新月异的变化，人们会越来越注重身体素质的重要性，特别对于下一代而言。综上所诉，体育游戏教学在小学生教学中的应用，对于中小学生的“德智体美劳”全面发展有积极的因素，针对现在小学生体育教学方面的现状，小学教师要积极转变观念，融合体育游戏元素、更新教学方式，注重培养学生的综合各素质。

参考文献

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