提高小学生课内外阅读能力的策略研究

宋清香

摘  要：在小学语文教学中，小学阅读这个部分对学生的学习是有着非常重要的影响，小学生的阅读能力好坏也从很大程度上决定了学生的学习效率和学习质量。而如今的小学阅读俨然出现了一些教育上的问题，对于这类的问题就需要改变教学方式，以此来解决相关问题。

关键词：八面受敌读书法;小学阅读;运用分析

引言：

在如今的小学教育中，教师能够培养学生养成良好的阅读习惯是能够帮助学生终身养成一个良好的学习习惯。但是如今的小学阅读教学中因为一些教学方法和教学思想的错误导致了整体的教学效率非常低下，而“八面受敌”读书法的推出则是良好地解决了这种问题，使得教育业能够获得更进一步地发展。

一、当今小学阅读存在的问题

对于当今绝大多数的教育行业来说，其自身因为一些传统教学思想和教学方式的影响导致了教师在进行教学的过程中也只是做到了“填鸭式”的教学效果。而对于如今的社会来说，每个学生的身上都背负着一定的期盼和理想，若是还是采用传统的教学方式开展教学的话那么对于整体的教育业来说都会存在一定的问题和影响。而对于教育行业中小学这个阶段来说更是如此，在这个阶段中，若是因为教师的教育方法存在问题，那么受到最直接影响的必然就是学生[1]。当今社会的教育方式主要还是以应试教育为主，在这样教育思想的影响之下，教师在开展教学的过程中难免会保持其自身处于一个主体的状态，而对于教学的态度必然也是处于不太好的状态。教师只是教育学生们相关教材上的内容，而对于教材之外的内容很少牵扯到，甚至直接就跳过了这个部分。除此之外，有部分教师还保留着不好的教学方式，其开展教学时通常只是自顾自的讲解相关知识内容，但是对于学生能不能听得进去不管不顾。这样也就会导致了学生对于原本就比较难以理解的内容变得更加难以理解，从而产生了一定的厌学心理。

二、开展“八面受敌”读书法的策略

（一）教师划定区域，学生限时阅读

对于当今的小学语文阅读这一部分来说，教师在开展相应的教学时都是需要让学生们进行对文章的通读和提前的预习。但是对于有些文章来说其自身会因为存在一定的白话从而导致学生们在进行阅读的过程中时无法良好的理解相应的内容，这样的情况会导致学生们在进行阅读的过程中因为这种无法理解的内容从而大大地影响了相对的学习效率。因此教师想要良好的将这种阅读的效率提高就需要对学生开展相应的“八面受敌”读书法。例如：在开展《草船借箭》这一课程时，因为其自身的篇幅就比较长，并且还存在大量的白话文，这种教材对于学生来说想要在短时间进行理解的话是一件比较困难的事情。因此教师需要给学生划定一些相应的区域，让学生先对区域内的内容进行理解，并且在开展下一块区域的教学之前可以有短暂的一些时间来进行解读，对于其中存在的问题也可以及时的提出从而得到解决。

（二）创造充足的课外阅读条件

课外阅读对于学生们来说也是有效提高阅读兴趣的一个重要步骤，但是如今大多数的学生们对于课外阅读并不上心，从而导致在阅读的过程中也无法良好的静下心来阅读，阅读的效率就会变得非常低下。而对于这样的情况教师就应当为学生们创造良好的课外阅读条件，并且有目的地引导学生进行课外阅读[2]。例如：在开展《猴王出世》这一课程时，教师需要良好地引导学生们，通过在课堂上有效地吸引学生们阅读兴趣的同时还可以告诉学生们这一章节实际上是来自于《西游记》这一部名著。并且教师還可以与其他教师进行沟通，让其能够相应的减少一些课外压力，让学生拥有更多的时间进行相关的课外阅读活动。通过这样的方式也是可以有效的提升学生的阅读兴趣，从而有效的提高阅读效率。

（三）创设情境激发阅读兴趣

兴趣是学习的最好老师，这句话是适用于任何一个教育业中的。因此教师想要有效的提升学生的阅读效率的话那么激发学生相应的阅读兴趣也是一个非常重要的办法。教师可以通过创设情境的方法来引导学生进行阅读。例如：在开展《花木兰》这一课程时，教师们就可以通过让学生们扮演这篇课文中的角色的方式来提高阅读效率。学生在扮演相关角色的过程中可以有效的了解到每个角色在不同场景时的心理变化和内心活动，这样也是可以有效的帮助其了解到教材的真正内容和体会到阅读的趣味性，以此来从最大程度上激发了阅读的兴趣，从而有效的提升了阅读的效率和有效性。

三、结束语

总而言之，在如今的小学阅读中，良好的引用“八面受敌”读书法是可以有效地提高学生们的阅读兴趣和阅读效率的，通过这样的读书法也是能够帮助学生们更好的了解到阅读的趣味，并且能够培养她们慢读细读，并且能够带着问题思考地去进行阅读的阅读习惯。通过这样的阅读习惯最终可以有效的提升阅读效率，从而促进学生语文素养，人文素养的形成，影响学生的终身发展。

参考文献

[1]  晏建怀.不为功利，这些宋人读书为什么[J].中国人大，2019（8）：52-52.

[2]  徐劲梅.“八面受敌”读书法在阅读教学中的运用[J].教书育人：校长参考，2018（7）：63-64.