土木专业建筑工程测量课程教学改革

李静

摘要：随着建筑行业的发展，社会对土木工程的质量的要求也在提高，工程测量作为土木工程项目开展前的重要环节，做好工程测量，是保证土木工程质量的前提。不过由于工程测量专业人才缺失严重，存在的测量问题也仍得不到有效的解决。基于此，职业院校应做好教育教学改革工作，加大专业人才培养力度，进而加强土木专业学生工程测量的准确性、有效性。

关键词：土木专业;建筑工程测量;课程教学改革

随着我国对土木工程测量专业人员需求量的增多，相关院校需加大教育教学力度，做好课程教学改革，改进教育教学质量，以满足土木工程发展需求。不过在土木专业建筑工程测量教学中，由于涉及内容较多，学科知识繁杂，实践训练不足等因素的影响，使得教学活动的开展存在诸多问题。为此，有必要对建筑工程测量课程教学改革进行深入分析，加强教学效果，进而满足行业对综合性、专业性人才的需求。

1建筑工程测量教学概述

建筑工程测量是土木工程专业技术人员必备的技能。建筑工程测量教学的开展，为学生提供了知识技能学习的机会，让学生掌握点、线、面、平面、立体知识以及方位图位置技能，有助于学生顺利开展建筑工程测量作业，并结合实际情况，实现知识的串联，保证设计作业中，测量放线、图纸绘制的准确性。建筑工程测量在我国多领域中均有所应用，如能源项目建设、房屋建设、交通及水电工程等，是建筑行业发展中的关键内容。

2建筑工程测量课程教学中的主要问题

2.1与实际脱节

随着院校教学规模的扩大，学生数量迅速增加，教师的教学压力及教学难度不断加大，很多教师都存在身兼数职的情况。所以在开展建筑工程测量课程时，往往因时间缺失或一些琐事的困扰，使得教学内容停留在书本中，理论知识无法与实际结合起来，学生对书本中的一些抽象理论难以掌握，降低了教学效率。另外，教师自身实践经验不足，教学过于死板，同样会降低学生学习效率，阻碍课程的开展。

2.2教学设备老旧

教学设备陈旧、更新速度慢是多数院校在建筑工程测量教学中存在的普遍问题。在信息时代下，建筑行业也逐渐向着现代化、信息化、智能化的方向发展，相关设备得到了更新和优化，测量设备自然也不例外。但在教育教学中，很多职业院校出于成本考虑，还在沿用传统老旧设备，设备应用年限较长，日常维护作业不到位，导致很多教学内容的展现受到制约，数据准确性不足，这不仅阻碍学生设备操作能力的提升，还会降低学生知识掌握及运用能力，影响日后作业的顺利开展。

2.3教材更新速度慢

教材问题可概括为以下几点：教材内容陈旧，很多测量技术及内容在现今工作中已不再使用;内容编制不严谨，甚至存在内容缺失的情况;实际案例引用不全或案例内容老旧，与实际作业不符;技术总结及实际操作中的注意事项概括较为零散，不利于学生系统学习和掌握。这些问题的出现，使得教学活动受到阻碍，降低了教学质量。

2.4实践内容较少

建筑工程测量课程教学中，教师过于注重理论知识的传授，教授学生测绘方式及数据计算方法，学生通过死记硬背或习题练习的方式来对各项知识及公式予以掌握，却忽略了实践的重要性，记忆效果不佳，在后期实际作业中往往存在着理论与实际相背离的情况，学生对所学内容产生质疑。另外，实践活动的减少也不利于学生处理能力及创新能力的提高，降低了学生的学习效率。

3土木专业建筑工程测量课程教学改革对策

3.1扩展知识范围，激发学习兴趣

为改进土木专业建筑工程测量课程教学质量，就需要对课程教学范围实行扩展，丰富教学内容，让学生从不同的角度了解更多工程测量知识，改善教学水平。同时借助知识内容的扩充，学生对建筑工程测量也有了全新认知，这对于增强学生学习兴趣，加深知识探索有着积极意义。在课程教学范围扩展中，教师要注重先进技术及实践经验的融入，要加强理论与实际的融合。

3.2课程内容的重新设定

建筑行业的发展带动了工程测量的变化。在教育中，要对课程内容展开适当的革新，以更好的适应现阶段建筑工程测量工作的需求，达到教学目标。建筑工程测量课程内容的改革包括：一是对传统知识结构进行精简重组。传统测量知识中理论内容较多，实践应用较少，不利于学生知识的掌握，课程改革后，要对传统知识结构予以精简和补充，融入一些现阶段工程测量中使用的实际案例及技术工具，如经纬仪、角度测量等，让学生更好的进行知识学习和掌握，增强实践能力。二是更新教学设备。建筑行业的发展带动了工程测量，测量技术发生了较大变革。在实际教学活动中，需做好老旧设备的更新和替换，让学生在了解设备设施的同时，掌握其操作要点和难点，培养学生动手能力，强化教学效果。

3.3创新教学模式

1）多样化融合教学

在建筑工程测量课程教学中，教师可通过合作教学、探究教学等多种方式相融合的方法来达到教学目标，引导学生展开知识研究和分析，提高学习质量。在对测量课程重难点内容实行讲解时，应以实际工程案例为教学素材，引导学生利用理性思维正确看待教学内容，让学生从多样化教学形式中发现、分析、解决实际问题。

2）多媒体教学模式

信息时代下，多媒体技术被广泛应用在教育教学中，通过多媒体设备的应用，可将书本中较为抽象的理论知识予以具象展现，以此来加深学生的理解和记忆，利用图片、视频等方式改进教学质量，将单一的、枯燥的教学内容向知识多元化、趣味化方向转变，有效帮助学生理解和掌握测量科目的重难点知识，在一定程度上提升测量课堂教学效率。

3）自主能力培养

教师应突出学生学习中的主体地位，发挥学生自身潜能，改进课堂教学效率。针对学生存在的问题，应及时解决，利用师生讨论、学生间讨论等方式，让学生各抒己见，教师在解决问题的同时，也可了解学生的思路，调整课程内容，实现学生自主能力的培养。教师还需注重引导学生构建知识框架，对知识内容实行归类和总结，增强知识的系统性，加快学生对知识的吸收。

4结语

土木专业建筑工程测量课程教學改革需结合现有教学条件，对土木工程及工程测量发展实况展开分析，做好教材、教学模式的革新，制定合理的教学方案，以此推动教学活动的顺利开展，培养更多专业型测量人员。

参考文献：

[1]姚帅先.土木专业建筑工程测量课程教学改革探讨[J].建材与装饰，2019（26）.

[2]张严方.民办职业院校建筑工程测量课程应用型教学改革探讨[J].河南建材，2018（6）.