浅析高中物理教学常见问题及策略研究

何金华

摘 要：高中物理作为高中教育阶段中的一门重要学科，一向是教师教学和学生学习中的重难点。因为高中物理极富逻辑性，也需要学生有丰富的想象力和运算能力，故而使部分综合能力不足的学生感觉学习非常困难。而且现今的物理教学方式又比较死板枯燥，学生提不起学生的兴趣，也阻碍了学生的学习，降低了学习效率。如何提高高中物理教学效率和教学质量，是高中物理教师想要解决的问题。因此，本篇文章就将对高中物理教学常见问题及策略做出研究。

关键词：高中;物理教学;问题及策略

我国素来有“知识改变命运”这样的说法，所以一直特别重视教育。而“学好数理化，走遍天下都不怕”的俚语也显示出了物理学习对学生重要性。物理知识来源于生活，最后也要应用回归于生活。学好高中物理，不仅可以开阔学生的思维和眼界，让学生能够更加全面清晰的认识社会，认识自然，对学生未来的学习发展也有着不可磨灭的作用。因此，教师要正确全面的认识到目前在高中物理教学中存在的一系列常见问题，对做出针对性的解决策略，这样才能够有效提高物理教学效率和质量。

一、高中物理课堂教学存在的问题

1.忽略学生主体地位

目前不少高中物理教师受到传统教学观念的影响，没有正确认识到自身和学生的地位，忽略了学生的主体地位，过度强调突出自己，把高中物理教学课堂错误的当做自己的一言堂，在进行教学设计和教学内容的选取上，没有结合学生的实际情况，而是根据自己的喜好。这就导致了不少学生在学习物理的过程中不能快速理解教师的意图，其综合能力，比如逻辑思考能力，想象力和创造力，探究能力，动作能力，自主学习能力，运算能力等等都得不到培养锻炼提升。这就加大了学生学习物理的难度，大大降低了学生的学习效率。

2.学生动手能力差

因为教师的教育理念过于老旧落后，不注重培养学生的综合能力，没有在日常的教学中贯穿素质教育，没有刻意培养学生的核心素养，也没有给予学生能力锻炼提升的空间和时间。在进行物理教学时，由于资源的限制以及教师的不重视，导致教师忽略了物理实验教学，令学生失去了实践的机会，从而导致学生动手能力差，不会将所学知识应用在实际生活中，这就令学生无法做到知识的融会贯通，无法举一反三，灵活运用。

3.脱离现实生活和时代发展

在应试教育这个大背景下，不少高中物理教师在进行物理教学时，脱离现实生活和时代发展，没有将实际生活和现今社会与物理教学结合起来，只会一味的依赖课本教材，讲述考纲要求的一些内容。这也加大了学生的理解学习难度，让学生无法深刻的体会到物理知识的魅力以及作用。

二、改变高中物理教学中问题的策略

1.优化教学理念

根据目前在高中物理教學中存在的一系列常见问题来看，想要解决这些问题，提高物理教学效率，教师首先就要优化教学理念，落实以人为本的教育理念，并在教育中积极贯穿素质教育，这样才能够突出学生的主体地位，教师也才能够设计出更加符合学生当前特征和学习能力的教学方案和教学内容，学生的学习效率才会大大提升。

2.应用多媒体教学提高学生学习质量

如今是信息技术高速发展的时代，教师想要结合当前的时代背景，应用多媒体教学，做到与时俱进，这样才能够提高学生学习质量，降低学生的学习难度和学习负担，才能够达到事半功倍的效果。传统的物理教育方式是教师讲述了物理知识点，然后用粉笔在黑板上板书，或是物理公式，或是列出的题目以及解题步骤，这种方式极大了浪费了课堂时间，而采用多媒体展示，用PPT的形式来展示，就可以节省时间，让教师把更多的时间和精力投入到重难知识点的讲解上。同时，教师还可以借用多媒体的特殊表现形式来将抽象的知识点具体化，来演示不同的物理实验过程，这样就可以显著提高物理教学质量，加深学生对相关知识点的理解记忆。

3.拓宽物理学习渠道

物理教师还可以积极拓宽学生学习物理的渠道。比如采用微课或者慕课的形式，将翻转课堂引入到高中物理教学中。只要科学合理的利用现代信息技术，就可以在扩宽学生学习渠道的同时，加强培养锻炼学生的自主学习能力。以往学生在进行预习的时候，遇到不懂的知识点只能跳过，或者勾画之后询问教师。但现在，学生在面对不懂的知识点时，可以在网上搜索相关视频，犹如教师面对面开展教学，这样就能显著提高学生的自主学习能力。

4.渗透人文教育

高中物理教师还可以在物理教学中渗透人文教育，即多给学生讲述物理定理发现的故事，让学生明白物理形成的规律、历史过程、发展现象，培养学生的物理思维，激发学生对物理学习的兴趣，让学生深刻感受到物理的魅力与对社会发展和自身发展的重要作用。

三、结束语

综上所述，目前高中物理教学中存在着一系列常见问题，比如教师教学理念落后，不重视学生的主体地位，没有加强培养学生的综合能力等，但只要教师能够优化教学理念，应用多媒体教学提高学生学习质量，拓宽物理学习渠道，并积极渗透人文教育，就能有效解决物理教学中的问题，提高物理教学效率。

参考文献

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