初中生物实验教学优化策略解析

梁如璞

【摘要】  在初中生物的教学中，生物实验具有重要的作用，通过生物的实验，学生能够对生物知识产生直接的认识，树立正确的生物课程学习思维。在目前的生物教学中，存在一些教师对生物实验教学不重视的问题，对教学水平提升造成阻碍。教师要总结现阶段的生物实验教学问题，对生物实验的优化教学进行思考，提出相应的生物实验教学优化策略。基于此，本文展开优化策略的探讨，旨在提升初中生物实验教学的水平。

【关键词】  初中生物实验 教学优化策略 探讨解析

【中图分类号】  G633.91              【文献标识码】  A 【文章編号】  1992-7711（2020）19-148-01

引言

生物课程的学习，能够帮助学生更好的认识客观自然世界，初中阶段是生物学习的初期阶段，教师不仅要引导学生掌握基础的生物知识，还需要使得学生能够对生物学习的产生兴趣，应用正确的学科思考方式展开思考。现代科学中，实验是重要的基础，作为重要的现代科学学科，生物学习也有着同样的特点，学生的实验能力提升，对生物学习综合水平的提升有着促进作用，教师要根据实际的教学状况，对实验课程的总体有效性提升给予关注。

一、初中生物教学中存在的问题

1.课时的安排不足

初中阶段的生物教学中，教师更为重视对学生的基础知识引导，尤其是重视概念类型的生物知识教学，这就导致生物课程中实验课的安排存在课时不足的状况。在这样的情况下，学生对实验器材使用以及实验的方法不能较好的掌握，整体的实验教学效果不佳。另外，教师也会受到一般的课程教学模式影响，在实验课程中更多的重视教学引导，忽视了学生的实践学习参与。

2.教师、学生对实验教学的重视不足

在实验教学中，教师的态度会影响到学生的学习态度，实验课时较少，似乎在客观上向学生表示实验课程的重要程度有限。同时，教师对实验的重要性没有特别的强调，初中生物实验总体操作难度有限，也会影响到学生对实验课程的重视。师生双方读实验课程的重视程度都有所不足，会使得课程教学的过程松散，效果不佳。

3.实验课程的评价有效性不足

在初中生物实验课程中，教师对学生实验的评价，通常是通过观看学生的实验报告，应用实验报告评价学生的实验学习结果。然而，实验报告的内容较为简略，千篇一律，在学生没有完成实验的情况下，也可以根据课本中的实验讲解，应用文字完成实验报告。因此，单一的实验报告评价实验的方式，缺乏有效性，需要教师有所思考关注。

二、初中实验教学的优化教学策略

1.提升教师与学生对实验课程的重视程度

教师的教学引导方式以及教学的思维，会直接的对学生产生影响。因此，教师首先要对自己的教学态度进行改变，正确的认识生物实验课程在初中生物学习中的意义。例如，教师可以观摩优秀的生物实验课程，从其中汲取课程教学方式，改变对生物实验课程的看法，优化教学引导方式。

教师也要重视对学生的情感态度进行引导，要让学生对生物实验课程更为重视，对实验的课程充满学习兴趣。例如，教师可以应用趣味生活生物实验的案例，引导学生在日常生活中进行生物实验，应用如栽培试验，激发学生的长期观察、参与兴趣。教师在实验课程的教学中，可以对学生学习感受进行询问，根据学生实际的学习感受，改善课堂教学的方式，使得实验教学与学生的需求之间更为契合。教师要注意在咨询学生意见中，自我的询问态度，应用平等的态度与学生交流。

2.增加实验课程的课时

课时的增加，使得教师能够有较为充裕的时间，引导学生认识实验器材，掌握实验的方法。事实上，初中阶段的化学课程中，应用的实验形式，与生物课程实验具有一定的相似性，教师之间可以进行沟通，并且在各自的课堂教学中，引导学生认识化学实验、生物实验存在的联系与区别。

在实验教学的过程中，教学时间更为充裕，教师要引导学生充分的参与实验的过程。对于不同类型的实验采取不同的实验时间以及实验参与模式。例如，对于难度较高的生物实验，教师可以引导学生应用小组的方式进行实验的参与;相反，难度有限的生物实验，教师则可以引导学生个人进行参与。教师要在课堂中游走，根据学生实验中存在的问题，及时的进行引导。

3.完善实验评价的方式

不可否认，生物实验中，实验报告的填写是学生对实验过程的重要总结，但是，这一总结需要建立在学生实际完成实验的基础上。因此，在实验教学的评价中，教师需要对学生的实验操作过程、实验操作的结果等等进行细致的关注。应用实验操作评价与生物实验报告结合的方式，进行实验课程的评价。

例如，在学生开始完成实验报告之前，需要教师对学生的实验结果进行评价与确认。学生完成试验之后，可以通过举手示意的方式，向教师展示实验的结果。教师应用专门的实验课程评价的表格，对学生的实验结果进行评价。在最终的成绩呈现上，教师需要结合学生的实验操作结果与实验报告进行评价。需要注意的是，一些学生在实验报告的填写上，存在相互抄袭的问题，教师要应用学生的实验结果，核对其实验报告的内容，确保实验报告的真实性，促进学生实际的实验操作与实验总结水平同步提升。

结束语

初中生物课程的学习中，实验课程具有特殊的意义，初中生物额教师需要对实验的课程给予正确的认识，在教学中合理安排实验课程的课时时间。在实验的过程中，重视学生的实际参与，合理的评价学生的参与结果。这样，才能帮助每

一位学生提高实验综合能力，对今后的学习也有着促进作用。无论是教师、学生，还是学校，都需要加强对实验的重视，在精神和物质上有着充足的准备，保证生物实验可以完整的进行。

[ 参  考  文  献 ]

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