如何讲解高中化学一些抽象的知识点

曾柯夫

【摘要】  高中有些知识和概念，比较抽象。注意将抽象的知识形象化讲解可以让学生迅速把握要点，培养正确的思维。这样，不仅能提高学生的学习化学兴趣，还能使学生牢固掌握所学知识。让他们有信心学好化学，上课也变得积极主动起来。

【关键词】  类比 形象化 化学知识

【中图分类号】  G633.8            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-131-01

化学是在分子原子层次上研究物质，分子原子往往都看不见摸不着，所以有很多知识和概念研究起来是非常抽象的，不注意通过形象的比喻和科学的讲解，学生学起来会很费解。久而久之会让学生失去多化学的兴趣。如何将抽象的知识形象化，使学生不再把化学当作死记硬背的学科，有信心且能轻松愉快地学好化学，是摆在我们化学老师前面的一道难题。作为从教高中化学多年的教师，我是如何将抽象的知识进行形象化讲解的，我主要通过类比的方法方法，我们看一下以下案例。

案例1：讲解物质的量及阿伏加德罗常数

物质的量这个内容知识点对高一的学生来说是比较抽象的内容，我是这样去类比讲解的。物质的量是七个基本物理量，是化学家专用的量。作为联系宏观和微观的桥梁，物质的量讲解难点在于如何让学生去理解它是一个集合量？在学习物质的量时，我通过一些生活的例子引导学生去理解微观和宏观，例如买米为什么我们不一粒一粒数，而一般论斤来称？学生一般会回答米太小了，一粒一粒数数到猴年马月，太不方便了。然后进一步引导他们，那原子、分子更小，单个原子分子我们根本看不见摸不着，但现在要称量一个原子或一个分子，怎么办呢？学生很快可以反应过来，像买米一样数很多分子原子集合体当一个单位来称，然后这个这个单位的集合体的总重量除以集合体的微粒数就是一个分子或原子的总量了。假设一斤米有25000粒米粒，有3斤米，共有多少粒米？学生很容易会告诉我们米粒总数=1斤米的米粒数×斤数=25000×3=75000粒。对了，物质的量就是这样一个含有一定数目微粒集合体，他就像称米的“斤”是个很多米粒的集合体。单位是摩尔，我们用1摩尔，2摩尔...X摩尔来表示物质的量的多少。阿伏加德罗常数相当于上面1斤米的米粒数，一个单位的物质的量（即1摩尔）里面含阿伏加德罗常数个微粒，阿伏加德罗常数数值约为6.02×1023，经过这样引导学生更容易理解物质的量即阿阿伏加德罗常数。

案例2：讲解化学键相应知识点

讲化学键的时候，首先讲解化学反应是原子的重新组合，但这些原子为什么能组合起来？我会告诉学生靠一种原子间的作用力，叫化化学键，化学键是相邻两个原子强烈的相互作用，它包括离子键和共价键两类，是它把原子“串连”起来形成分子或其他化合物。那么，离子键和共价键又是怎么建立的呢？我人类的关系进行类比，我说人的关系通常是不是有两类比较常见的，第一种好像父母和孩子之间的关系，父母给孩子爱和孩子接受爱产生一种很亲很牢固的关系。这是给予和接受的关系。第二种好像商业伙伴合作关系，例如两个都想做买一件东西，但都不够钱，怎么办？一般会大家出一半的钱共同把东西买下来共用，这样就产生了共同的商业关系。离子键就像第一类，原子在重新组合过程中某些容易失去电子的原子和某些想得到电子的原子一拍即合你把电子给我，我接受你的电子，大家都变成稳定的阴阳离子，然后静电作用把大家吸引结合一起形成离子化合物。共价键就是原子在重新组合过程中反应的原子都缺电子，大家都不愿意给出，所以大家就按一比一各拿出一个电子形成公用电子对，大家共用，形成共用电子后大家共享电子对里对方的电子，以这种方式来补充缺的电子。如果一个原子缺两个电子，另一个电子缺一个电子，缺两个电子的原子就会分别和两个缺一个电子的原子形成共用电子对组合成分子。如氧原子缺两个电子，氢原子缺一个电子，所以氧原子和两个氢原子分别各形成一共用电子对，对氧来说共享到两个氢原子两个电子达到稳定，每个氢原子通过共用各共享到氧原子的一个电子也稳定了，就会稳定第结合成H2O.

案例3：讲解有效碰撞理论

讲有效碰撞理论的时候，这个知识点就更抽象了，它涉及到有效碰撞、活化能、活化分子几个概念，在讲解时类比生活的道理就特别有用。发生化学反应发生的先决条件是反应物分子必须先接触碰撞，但碰撞不一能反应，只有一部分分子的碰撞能发生反应，这种能够发生化学反应的碰撞我们称为有效碰撞。发生有效状有两个主要条件：第一需发生碰撞的分子具有较高的能量（活化分子），第二分子在正确的方向上发生碰撞。然后我就接着类比，生活中人要找好朋友必须前提是和人交流，这实质是一种关系的碰撞，我们生活会碰到很多人，但不是每个碰撞到的人会成为你的朋友？那些经过交流碰撞会成为朋友的可以理解为有效碰撞，很明顯交朋友也要两个相同条件，两个人要经常见面有足够量的交流，比较充分了解大家才可能（还不一定）会成为好朋友，这可以理解为能量问题，大家经常碰面只是前提条件，不碰面和交流肯定成不了朋友。成为朋友另一个条件是志同道合，实际是方向问题，所以大家思想方向对了，思想才会有效碰撞成为好朋友。又如投篮，力量不够即使方向够准也够不着篮，而力量够即使方向不准也够不着篮。所以要投进篮既要力量够，方向准确同时满足。有效碰撞解释化学反应首先反应的分子要有足够能量，有足够能量的分子叫活化分子，同时需在正确的方向碰撞才能断开化学键解离成原子，原子重新组合成新物质，所以把分子变成活化分子的能量叫活化能。这样解释学生就很容易掌握这个抽象的概念。

总之，作为一名化学老师，我们应当想方设法将一些抽象的知识形象化处理，使它变得浅显易懂，使学生很快能领会它的内涵，在有限的课堂时间内有效地完成教学内容，提高课堂教学实效性，让学生真正感觉到化学是理科中最容易学好的一门功课。

[ 参  考  文  献 ]

[1]《让化学回归生活》