浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策

谭建元

【摘要】  高中阶段随着课程内容的增多，难度也逐渐加大，学生在学习中的问题也出现了很多，特别是在物理这门课程中表现得尤其突出。老师对于学生在物理这门课程的学习上出现的问题进行了深入的分析和探讨，寻找解决问题的办法，并引导学生使用正确的学习方法，激发学生对于物理学习的热情。

【关键词】  高中物理 学习问题 相应对策

【中图分类号】  G633.7            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）19-075-01

物理主要以实验为基础，是大家公认，为比较难学的科目，特别是在高中学习阶段，物理的原理不断增多，题干也更加的复杂。这使很多同学对于物理这门学科失去了兴趣。还有这门课程涉及到的现象都比较抽象，需要很强的逻辑思维，学生学起来很困难。作为高中的物理老师要注意这些不好的现象，深刻分析学生在物理的学习过程中遇到的问题，并针对不同问题提出相应的改进措施。

一、造成学生物理学习困难的原因

（一）学生的物理基础偏低

很多学生是在高中学习的过程中，成绩慢慢下降，但大多数的学生都是在初中的学习阶段就对物理这门学科有恐惧的心理，物理基础不够牢固，而一般的物理问题会有大篇的文字赘述。再加上难以理解的图像，就会有不会做的消极想法，所以还没仔细的审题分析就先打退堂鼓。

（二）物理知识比较抽象，逻辑思维能力差

高中时期的物理知识比较深奥不容易弄懂，不论是抽象的概念还是复杂的实验，都让学生一头雾水，但对于初入高中的学生来讲，对学科中知识的变动要有一个适应的阶段。学生们虽然在初中在学习中已经掌握了一小部分的物理知识，并且也累积了生活经验，对于学生更好的理解一些物理的现象和概念有很大帮助。但大部分的学生还是不能够将题目和实际相联系，对于身边的事物和现象无法熟练运用到学习中，所以比较容易对学习失去兴趣。

（三）对知识点的理解不透彻，生搬硬套

初中时期的物理所研究的问题比较独立，只是简单地介绍一些容易的知识和现象，但高中的物理有一个完整的知识体系更加注重比较深层次的研究。因此，在高中阶段学好物理，并且学好物理概念，才能更好的解决生活中的实际问题。比如物体受力分析在分析重力、弹力和摩擦力的时候，只有把这些力的概念完全理解，才能轻松的解决受力分析的问题。通过这个例子，我们也可以看出高中物理知识更系统化。

（四）应用数学知识解决物理问题的能力差

高中物理的综合性较强，对于数学知识的应用较多，但学生的数学计算差空间想象能力不足。和数学学习的进度不匹配，单一的数学问题学生会做的，但是和物理问题结合在一起学生就不会灵活变通了，在学习力的合成与分解时，若题目中的字母变为力，学生的计算速度就会变慢。还有在物理中利用函数关系解决物理问题时，学生无法推理出相关物理量之间的函数关系，这就将问题难度增加了。这样就会跟不上老师讲题的速度，慢慢失去兴趣。

二、克服学生高中物理学习困难的相应策略

（一）教师要正确引导，激发学生浓厚的学习兴趣

大部分学生在課堂上学习的物理知识没有完全的理解和掌握，会出现一学就会一用就错的情况，因此老师在课堂教学时要把实验作为载体，不管是老师演示，还是让学生亲自实验，都应该想尽办法，让学生自己动手，在实践中发现问题，并解决问题通过亲自动手增强对知识点的理解。所以老师不能为了推进学习进度而教学，应该根据学生的学习情况来调整教学的节奏，让学生在实验的过程中对物理产生学习兴趣，老师要把物理中的抽象问题和生活中的实际相结合，举生活中的例子使学生理解相关的物理概念，提升学生的认知能力。

（二）引导学生构建物理模型，总结同类题目的解题方法

物理中有很多模型，比如斜面模型，传送带模型，滑块木板模型。对这些模型结构的受力等方面进行深入的分析，最终形成一个完整的知识体系，老师通过引导学生分析总结解题思路和方法，提升学生的自学能力，抽象思维和概括能力。在遇到相同类型的问题时，学生就会找到切入点来解决问题，而不是刚看到题目就想自己不会，这样不仅提高了学习的效率，而且还让学生学会了思考总结和反思，并且在反思过程中不断进步，不断提升自我的能力。

（三）在教学中加强学生对物理概念的理解应用

老师在讲解相关的物理概念时，要贴近生活多举一些生活中的例子，让学生更好的理解，例如在将摩擦力的时候摩擦力方向与相对运动或相对运动趋势的方向相反，很多学生不理解相对运动方向和运动方向，有什么区别，那老师就应该灵活的运用身边的教学工具创造一个物理情景让学生理解。比如让学生上来走路，让学生们分析摩擦力的方向，或手举着书来回走的过程中，让学生分析理解，并且还可以让学生自己去找书、课桌、人的运动方向，这样比单一讲物理概念的效果要好。

（四）教会学生学好物理的方法

物理都有一定的阶梯模式，每一种题型都会有一个定的解题思路和技巧，学生只要掌握了技巧，所有的物理问题就很容易解决了。老师还可以对学生进行分层次的要求，对于不同层次的学生设置不同的教学方案，让每个学生在物理学习中都有所收获，并增强自信心，同时引导学生进行自我反思，让学生在反思过程中认识到自己的不足，并加以改正。让学生相信只要学习认真、勤奋，喜欢动脑，就一定可以学好物理。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨晓翠.兴趣：浅议如何在高中物理教学中提高学生的学习兴趣[].教育教学论坛，2012（1）：119-120.

[2]徐聪浅议高中物理“变式教学”对于学生自主学习的培养[].数理化学习（高中版），2013（10）：61.

[3]徐一涵.浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策[J].学周刊，2018（07）：32-33.

[4]智淑坤.浅谈高中物理学习中存在的问题及相应对策[J].学周刊，2017（11）：46-47.