恰当扩展知识点，让“三爱三立”之花在小学英语课堂中绽放

郭燕芬

科学教育学的奠基人赫尔巴特曾说过：“我想不到有任何‘无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何‘无教育的教学。”

诚然，教育教学充分融合，才能让育人真正有方向，有思想，有重点，可持续。

《英语课程标准》《课程性质》一节中明确指出：“就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”

小学英语作为一门课程，教学的基点在于培养孩子具有国家认同感、民族自豪感和历史使命感。

2020年新年伊始，新冠状席卷中国大地，国人齐心抗疫。我自护之时，深感祖国之伟大，己身责任之重大。作为一名小学英语老师，我把内心真挚的情感、强烈的责任感和使命感融入了英语课堂中。每一节英语课，都成为了我激发孩子们爱国爱党爱家，立德立功立言的平台。每一个知识点，恰当扩展后，都成为了我学科育人的抓手。

一、学单词，增强保护自然生态环境意识

2015年3月6日，习大大在参加江西代表团审议时强调：“要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。”

野生动物是自然生态系统的重要组成部分，加强野生动物保护，是维护生物多样性、建设生态文明的重要举措。

有资料显示，当今人类新发的传染病，78%与野生动物有关。众所周知，此次盛行的新冠状肺炎与进食野生动物有关。

三年级下册教材“Unit Three”中出现了动物图片及其单词“giraffe、tiger、lion”等。在与孩子们一起认识这些动物单词时，我穿插了当前新冠状疫情的话题，问孩子们新冠状病毒的来源。部分孩子已知病毒的宿主是野生动物。我接着追问“我们要怎样与动物们相处”，孩子们纷纷表示“要与动物和谐相处，不去侵犯它们”。我们还谈了动物与自然的密切关系，谈了国家对自然生态环境的重视，孩子们认识到“尊重自然，尊重野生动物，也是在为祖国妈妈做贡献”。

再去读animals单词时，孩子们的声音更亮了，仿佛在庄严宣誓：“我们要保护动物！保护环境！”有个孩子还告诉我：家人有时会去捉鸟。以后她看见家人这样做，要去阻止。

显而易见，在学习单词时，恰当补充相关内容，一个个小小的单词也能成为一颗颗有思想的种子，在孩子们的心田发芽，开花，结果。

二、学歌曲，懂得自护就是护人

疫情盛行，钟南山院士号召：“自觉在家不出门，做好自我防护措施！”

三年级下册P54，有一首歌曲《An apple a day》。歌词都是同一句话“An apple a day keeps the doctor away”，一天一个苹果，远离医生。孩子们理解了歌词的含义以后，我抛出话题：“除了吃苹果，我们还有什么办法，让自己保持健康？”“多吃fruits、vegetables。”“Play sports.”孩子们各抒己见。我随机出示了抗疫标语：“保护自己，就是保护大家！”而后，我与孩子们分享了个人防护的各种途径与方法，让孩子们懂得自护，也积累了一些英语词句。

在以后的英语课中，我都会让孩子们听唱这首歌，我要让孩子们记住“保护自己，保护全国人民”。

孔子云：“移风易俗，莫善于乐。”一册英语教材，至少有六首英文歌曲。英语老师在课堂上，要重视英文歌曲的学唱，并充分挖掘歌曲的内涵，让孩子们在欢唱中爱上English;在延伸中汲取真善美的精神营养。

三、学句子，感受大国风范

在党的十八大后，习大大首次提出“人类命运共同体”这个概念。2020年初，中国突发疫情，而后遍布全球近200多个国家和地区。

三年级下册教材P42，有个句子“Read a world map”，看世界地图。读到这个小短句时，我马上想到当前全球疫情，我觉得这是向孩子们宣扬的好契机。我出示了一张世界地图，快速地让孩子们认识各个国家的名称和位置。接着进入主题：“全世界都生病了。”我又出示了各国新冠病人数据，很快看到了孩子们发的消息：“哇！这么多！”“我们不要出门，疫情还没结束！”

孩子们对全球疫情有所了解后，我播放了中国援助各国的报道视频，向孩子们展示了大国风范。孩子们纷纷吐露：“中国真牛！”“I love China！”

一个简单的句子，一张小小的地图，让孩子们看到了全世界的灾难，看到了世界战疫中的中国力量！祖国的大爱与善举，让一颗颗幼小的心灵，升腾起强烈的国家认同感、民族自豪感和自信心！

在 English class中，听读句子时，也可以连接周围正在发生的事情，合理扩充有关信息，赋予小句子更大的价值。

四、学故事，立强国大志

习大大多次强调，战胜疫情离不开科技支撑，无数科研人员功不可没。我们不仅仅需要珍爱生命，热爱祖国，还要有能力去呵护生命，守护祖国。

五年级下册教材P45，有个故事。故事的主人公Zoom，起先说：“I cant sing well.”在Zip的鼓励下，他拒绝了别人的各种邀请：“I want to practice my song.”终于得到了Music teacher的肯定：“Good job，Zoom.” “Practice makes perfect.”

这是一个励志小故事，我没有埋没它的育人价值。孩子们边读故事，边为Zoom“坚持不懈练就本领”的精神点赞。而后我问孩子们：“国难之时，我们懂得了要保护好身体，还有什么想法？”起初孩子们抓耳挠腮。我展示了战疫中，各个领域各个战场上的科技要素。孩子们明白了没有这些科技知识要素，抗疫只能是一种激情，不会看到胜利的曙光。

激励的良机来了，我立刻让孩子们谈谈自己现在要做的大事。孩子们表示：“从小努力学习，长大为祖国贡献自己的力量！”“祖国放心，我们会积极向上向善！”

瞧，把一个英文小故事，與孩子们生活的世界连通，小故事也能迸发出强大的正能量。在故事中，孩子们把个人成长与责任担当相结合，表达了对国家命运的关切。前有周总理“为中华之崛起而读书”，今有好少年“为祖国之强健而努力”！

教育家第斯多惠说过：“任何真正的教学莫不具有道德的力量。”《英语课程标准》《教材编写建议》第一条“思想性原则”写得很清楚：英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。可见，小学英语也有自己独特的育人价值。抓住一个个小小的知识点，恰当拓展延伸，小学英语课堂也能将生命成长的各种价值融合起来，成为学科育人和价值成长的空间、土壤和环境，成为我市“三爱三立”思政教育的主阵地。