巧借“时事开讲”提升高中政治课堂教学质量

许保俊

【摘要】  时事开讲是一种新鲜的教学形式，它打破了传统课堂的局限，实现了师生角色的互换。本文首先对时事开讲的涵义进行了阐释，进一步归纳出了时事开讲在高中政治课堂中的具体应用。谨以此文，希望能给广大高中政治教育工作者带来参考和帮助。

【关键词】  时事开讲 高中政治 课堂教学 体验型

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2020）19-054-01

引言

以往的政治课堂中，教师多采用“灌输式”教学，学生的主体地位很难得到发挥。学生参与政治课堂的积极性比较低下，长此以往，学生甚至会对课堂产生抵触情绪。而时事开讲在课堂中的应用就能很好地化解上述问题，如何有效发挥时事开讲的作用，让政治课堂迸发出应有的活力，是值得广大政治教师思考的问题。

1.时事开讲的涵义

时事开讲属于“课堂中的课堂”，它是通过对时政热点进行思考分析，得出自己的见解，并将其通过演讲的形式呈现出来的一种微缩课堂。时事开讲活动属于一种体验型的课堂，开展时事开讲旨在提升学生的政治学科素养，让学生养成良好的学习方式，注重对学生思维能力的培养。时事开讲的讲述人是学生自己，这就是对师生角色的一种互换。在讲述过程中，学生既扮演着新闻发言人的角色，同时也属于聆听者;既是新闻消息的旁观者，也是新闻的主角在此过程中，学生能够充分参与到课堂，体验政治课堂的乐趣，关心国家大事、关注各类热点消息，从某种意义来说，他们是历史最好的见证者。

时事开讲的内容十分灵活，学生可以根据自己的兴趣自行选材，小到学校发生的各类新闻，如校规的变动、学校环境的变化等，大至国家、世界层面的时政消息，如“两会”的召开、全面建成小康社会的目标等内容，都可以作为时事开讲的内容与主题，而教师则需负责指导学生完成这项任务。

学生在这样的锻炼中，能够用于表达自己，形成自己的思维方式和思维习惯，能够从不同的角度去思考问题，时事开讲对于学生个人能力的锻炼和提升有显著的作用。它是对传统“教”与“学”形式的转换，无形中构建了一个学生自主学习的互动平台，也培养了学生的社会责任感，学生变得更加关注社会与周围的事物，这对于学生的健康成长具有重要的意义。

2.时事开讲在高中政治课堂中的具体应用

2.1借助时事开讲，将理论与实际结合起来

高中政治课程具有很强的理论性，而理论本身又具有一定的抽象性，若采用常规的教学方法，最终就很难收到理想的教学效果。这就要求课堂中要注重理论与实际的结合，学生在课堂学习中，实现教学的三维目标。在当前的政治课堂中，学生理论联系实际的能力有所欠缺，多数学生更侧重于应试，对于实际生活中发生的一些政治现象，并不能积极与所学的政治理论相结合，用所学知识去解释一些时政事件。对事件的分析也多停留于表面，对不會多角度地思考问题，深入分析现象产生的深层原因。

基于此，作为政治教师，笔者设计了一些开讲话题，为学生提供方向，让其思考并分析这些问题，借此锻炼学生的问题分析能力，引导学生积极将理论与实践联系起来。例如，在《文化塑造人生》这一课中，教师可以拟定一个话题：书或电影对人的影响，然后让学生据此展开构思，联系自己的实际生活，运用本节课的理论知识，阐释对自己影响较大的一本书或电影。

2.2实施有效地控制，保障时事开讲的高效开展

在实施时事开讲活动的过程中，教师需要有序地组织这项活动，保证课堂的高效运转，凸显课堂的主题。这就要求教师要引导学生借助所学的理论，对时事进行分析，做到有理有据，而不能漫无边际得谈一些空话、大话，让学生灵活运用政治术语。高效利用这短短的5分钟，让学生通过对时事的分析，逐渐学会专业性评述。在日积月累中，学生在这样的体验课堂的影响下，也会更关注时事的质量，注重自我能力的提升，对时事的分析也会更加深刻而具体。

比如，在《面对经济全球化》一课的教学中，教师可以让学生以“经济全球化”为题，展开时事开讲，提示学生可以从实际的角度出发，就地取材，联系自己生活区域内的外国商品，如家电、汽车、生活日用品、餐饮店、服饰等，以及一些“走出去”的中国企业。分析这些现象给人的切身感受，让学生尝试分析我国在经济全球化进程中的利弊得失，这就是对感性认识的一种升华。

让每一名学生都进行分析，分析完后再由让其他同学点评其分析的结果。这样的过程中，学生参与政治课堂的积极性就得以激发，课堂秩序也得到保障，“时事开讲”也能最大程度地发挥其作用。在学生主动参与的过程中，也体验着课堂，感受着课堂的魅力，学生分析时事的能力得到提升，对政治理论的理解也会更加深刻，在这样的基础上才能活学活用，真正实现知识的迁移。

经过一个月的锻炼，学生们从最初的在讲台上胆怯、羞涩，到现在的自信、从容陈述，从漫无目的地肆意讲述到有理有据地分析，学生呈现出人人脑海有新闻，个个心底有想法的局面，这对教师而言是莫大的欣慰！时事开讲，每天看似只有短短的5分钟时间，却在潜移默化中，锻炼了学生的胆量，训练了其口才，增长了见闻，开阔了视界，陶冶了情操，涵养了气质。

3.结束语

综上所述，时事开讲在高中政治课堂中实施的重要性不言而喻。广大高中政治教师要充分认识到时事开讲的重要作用，在课堂教学中，注重对时事开讲的应用，真正让学生成为课堂的主人。在实际的政治课堂中，教师要借助时事开讲，引导学生将理论与实际结合起来。对时事开讲环节实施有效地控制，保障时事开讲的高效开展。只有这样，才能最大程度地发挥时事开讲的作用，锻炼学生的各项能给力，提升课堂地教学效果。

[ 参  考  文  献 ]

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