基于现代学徒制的高职院校教学管理模式探讨

张婷

摘要：现如今诸多高职院校都已经开始应用现代学徒制，以此可以更好地展开人才培养。为了确保管理水平可以达到预期，学校理应针对早期管理活动存在的诸多缺陷，及时采取有效措施进行调整，促使学生们的整体素养有所提高，进而做到全面发展。本篇文章主要描述了基于现代学徒制的高职管理模式的核心内容，并对于应用方法方面发表一些个人的观点和看法。

关键词：现代学徒制;高职院校;教学管理;模式;探讨

引言：对于现代学徒制而言，主要是将企业作为基础导向，促使企业生产和教育管理完成全面结合的新型培养模式。相比于早期应用的管理形式，无论是培养方式、管理形式、考核标准还是教学场地均有了较大变化。因此，学校理应针对具体管理方式层面展开深入研究，确保现代学徒制的作用能够全部发挥，进而提升学生们的综合水平。

一、基于现代学徒制的高职管理模式的核心内容

（一）教学组织

在进行现代学徒制度创设的时候，学校理应和企业积极交流，明确彼此的责任和权利。之后再根据学校、企业以及学生的三方面需求，对教学标准展开完善。这样一来，工作的开展效果便会得到提升，为校企合作的正常开展奠定良好基础。

（二）教学目标

在构建现代学徒制的时候，理应对管理工作的目标予以明确。基于目标的要求，展开培养工作，促使学生们的职业素养有所提升，同时还能形成良好的基本人格。让其毕业进入岗位之后，同样能够保持职业道德，为企业奉献自我，充分發挥自身的能力^[1]。

（三）教学制度

早期的教学制度存在诸多缺陷，并不满足现代学徒制度应用的需求。所以在进行校企合作的时候，学校和企业应当一同针对管理制度展开探究，优化其中的内容，促使其能够有效满足学徒制的要求。通常来说，主要包括三方面，分别是明确技能培养方向、提升评价活动的多样性以及应用企业师傅管理方式。

（四）教学过程

对现代学徒制来说，在保证企业的正常生产不会受到任何影响的基础上，理应尽可能班级编制以及教学工作创设良好条件。企业在组织、岗位安排以及任务设置方面和学校展开配合，以此促使教学任何更具合理性，进而使得学生们的整体水平有所增强。

二、基于现代学徒制高职管理模式的应用方法

（一）优化管理理念

高职院校在应用现代学徒制的时候，理应对现有的管理理念不断优化，以此满足制度应用的基本需求。同时还要积极调研，把握学校当前的发展情况，明确未来的发展方向，以此将现有的调查资源全部整合在一起，立足于学生和企业，对学徒制度的内容不断更新和优化。这样一来，制度的效果才能更好地发展。

在进行教育管理的时候，应当时刻渗透以人为本的基础理念，并在管理工作中予以体现，对学生们进行感染和熏陶。此外还需要不断加强宣传工作，促使每个学生都能认识到现代学徒制的价值所在，激发潜在的积极性，不断完善自我，提升自身竞争力。由此看出，通过优化现代学徒制度，可以有效满足各方主体的利益诉求，为学校、企业以及学生均能带来诸多帮助^[2]。

（二）创设管理体系

为了促使现代学徒制可以更好地推进，学校理应做好课程改革工作，并不断优化教学方法。企业的管理人和学校教师应当一同交流，相互分享个人意见，一起进行方案优化，包括具体实施方案以及管理工作的依据。尤其是管理活动，理应将学徒制度作为基础，以此促使学生们在完成知识学习之后，能够有效适应岗位提出的要求，促使自身职业水平得到提高。

在教学方法层面，教师理应转变个人理念，不再强行向学生进行知识传递，而是需要将理论和实践联系在一起，促使学生们的知识运用水平有所提高。同时还要积极应用信息技术，根据企业的岗位需求，将知识内容设置为多个模块，分别制作成微课视频，除了能在课堂中进行播放之外，学生们在课余时间，还能自主下载学习。由于是视频内容，可以自由调整播放速度，特别是一些重点部分，还能反复观看。依靠这种方式，学生们的综合水平便会得到全面提升，学到的知识内容都能完全内化，进而为其个人发展点的良好基础。

（三）提升教师素养

为了保证高职学徒制度能够有效应用，提升管理水平，教师自身的综合素养同样是非常关键的基本要素。在这一背景下，教师除了需要掌握丰富的教学技能，懂得应用各种不同的方法，同时还要对企业岗位有所理解。因此，学校就需要安排教师前往企业之中进行实习，了解行业发展的实际情况，同时还能有效提高自身的岗位能力。除此之外，在课余时间，教师还需要通过多种不同的方式，学习各方面知识内容，不断完善自我，提高自身整体水平^[3]。

三、结束语

综上所述，对高职院校而言，为了保证现代学徒制能够有效应用，理应在管理方法层面展开深入研究。针对早期工作中存在的不足，及时采取合理措施予以调整。这样一来，学生们的整体水平就能提升，在毕业后也能及时进入到企业岗位之中。

参考文献：

[1]周书剑.基于现代学徒制的高职院校教学管理模式探析[J].创新创业理论研究与实践，2019，000（001）：P.104-105.

[2]苏玲利.基于现代学徒制的高职院校教学管理模式探析[J].创新创业理论研究与实践，2018，1（11）：90-91.

[3]苏玲利.基于现代学徒制的高职院校教学管理模式探析[J].创新创业理论研究与实践，2018，001（011）：84-85.