互联网+背景下的新媒体在教学中的应用

摘 要：在互联网+的背景下，新媒体技术逐渐变得成熟，在高职的教学中也逐渐显现出了其优势。教师在教学中需要积极顺应时代的发展，利用新媒体创新教学方法，利用其优势优化教学内容，提升学生的学习效率。

关键词：互联网+;新媒体;高职教学

随着互联网技术的不断进步，人们已经越来越多的在生活中使用新媒体技术。根据这种时代特点，高职院校也应该紧跟时代步伐，在教学中充分利用新媒体辅助教学，对教学方法、教学内容不断进行改革和更新，有效提升学生的学习积极性，以达到提高人才质量的目的。

一、互联网+背景下的新媒体在教学中的应用优势

（一）能够促进教学理念的更新

在互联网背景下，新媒体技术已经被广泛应用到教学中。在教学中应用相关技术能够有效提高教学质量，使技术与教学内容有效融合在一起，这也是教育行业的必然发展趋势。新媒体技术在教学中的加入，可以有效改变现时教育模式，使教师不再按照传统的方式进行教学，灵活运用新媒体技术达到提升教学效果的目的。想要使教师的教学能够与新媒体充分结合在一起，教师首先就需要拥有全新教学理念、学会使用现代化设备、制作关于课程内容的课件等，这样才能利用新媒体进行教学资源的采集、整合和分析，改变现时教学理念和模式。通过教师教学思想的不断进步，其教学理念和模式也会逐渐改变，从而形成全兴的教学理念。

（二）能够创造多种多样学习环境

新媒体技术能够为学生创造多种学习形式，有效丰富学生学习的内容，满足了学生学习需要。利用多媒体展开的远程教学还能够打破时间和空间的限制，使教师和学生不再局限于课堂，有效提升教学效果。除此之外，利用新媒体手段展开教学，能够为学生提供大量的教学资源，例如使用交互式教学方式设计出丰富的资源、利用网络教室吸引学生的兴趣、通过微课为学生提供了多样的学习空间等。由于多媒体的优势，教学中教师可以改变传统模式中的“讲听式”教学模式，通过对媒体实现远程教学、语音教学等，使教学方法和形式变得多样化。同时可以在教学中加入投影仪、计算机等辅助设备，这些现代化的多媒体教学工具，可以有效吸引学生的学习兴趣，使教学手段变得更加灵活多样。

（三）有效完善教学评价系统

教学评价是指教师通过课上表现、考试测验等，了解学生的知识掌握情况。传模式下的教学评价一般是将成绩作为评价参考，并且在特定的场景中进行，这种情况下学生的心理和思想處于紧张状态，压力也比较大，因此会使评价不符合学生的实际学习情况。其次，由于批改任务量巨大，教师在评价时也可能会出现错判等情况，影响了评价结果。新媒体的加入可以有效改变这一情况，一些考试教师可以组织学生在计算机上进行，利用题库中的大量资源进行选择性抽取题目，然后通过计算机进行判定。这种方式能够有效缓解学生的紧张情绪，同时也可以减轻教师的工作量，还可以保证评价的准确性，有效完善评价体系。

二、互联网+背景下的新媒体在教学中的应用策略

（一）发挥新媒体教学优势

在互联网+的背景下，教师应该充分认识到应用多媒体进行辅助教学的重要性，并且努力掌握多媒体操作相关技术，使其体现最大优势。由于新媒体具有信息量大、开放性强等特点，因此教学中教师不能一味的利用其便利性，追赶教学进度，从而忽略了教学中的重点难点，利用多媒体进行教学需要掌握一定的方法，使其能够对教学起到积极作用。例如首先，教师可以利用多媒体辅助学生课前预习、课中学习、和课后复习^[1]。课前预习时教师可以在授课之前，将即将要学习的知识点整理好，通过新媒体平台布置学习任务，帮助学生完成课前预习学习;课中，教师可以利用多媒体课件对需要学习的知识点进行细致的讲解，使学生有效掌握课程内容;课后通过新媒体平台发布关于课后的作业和任务，帮助学习有效的进行知识的巩固。其次，可以利用网络平台搜集更加丰富的教学资源和教学案例，通过与学生的讨论和研究使学生有效掌握知识点，同时教师可以在平台上对学生提出的问题进行回答，利用新媒体及时性特点，有效活跃学习气氛，增强学生参与感，使学生能够主动展开学习^[2]。最后，教师需要利用新媒体将课程内容利用动画、VR等技术展现给学生，提升学生学习的兴趣，使学生有效理解学习中的重点难点，提升教学效率。

（二）提升新媒体教学价值

由于互联网+时代不断发展，新媒体教学已经在高职教学中被广泛应用，教师需要主动加强自身专业素质，便于利用新媒体进行教学能够发挥其最大价值，有效提升学生的学习效率，培养拥有社会竞争力的人才。新媒体拥有信息共享速度快、信息量大等特点，基于这种情况，教师可以在教学中充分利用新媒体，并将教学内容与实际生活结合在一起，使学生能够更好的进入学习情境中，积极主动的展开学习，提升教师的教学效率^[3]。例如在教学中，教师需要尽量选择与学生生活相关的案例，吸引学生的学习兴趣，提高学生课堂参与度，同时通过视频资料使学生进行交流和讨论，帮助学生能够在讨论中发现问题并进行解决。在这个过程中教师需要在旁进行指导，帮助学生向着正确的方向展开学习，并针对学生在学习中出现的错误进行及时纠正，提升学生的学习效率^[4]。或者是在教学中，教师可以利用新媒体创建情景引导学生主动、积极的融入到课堂教学中，培养学生的主体地位意识，促使学生进行积极的思考和合作，有效解决学习中出现的问题。同时教师需要对学生的任务完成情况给予正确评价，充分激发学生的学习主动性和积极性，有效提升教学质量。

（三）树立新媒体教学理念

信息技术不断发展的今天，利用新媒体进行教学已经成为了高职教学中的重要组成部分。教师需要在传统教学模式的基础上，结合新媒体技术对教学方法进行改革和创新，积极研究传统教学与新媒体技术如何有效融合，及时进行取长补短，实现二者之间的有效互补。教师可以在教学中利用新媒体的先进性，将教学中学生难以掌握的抽象内容采用图片、动画、视频等形式展现给学生，使学生更好的进行理解和记忆。同时教师要善于进行板书绘制，通过传统方式有效帮助学生更加详细理解教学中的重点难点，提升学生学习能力。例如教学中，教师可以将新媒体与传统教学方式有效结合，首先通过全新的教学方式引起学生的学习注意力，在借助传统的板书将知识点进行总结和归纳，列举出知识点的探究过程，并进行讲解，有效提升教学质量^[5]。教师在教学中不能完全抛弃传统教学方法，一味地追求高效教学，这就需要教师首先拥有正确的教学思想，并且通过熟练掌握新媒体相关技术对教学方式进行改革，有效结合传统教学方式，提升课堂教学效率，从而为社会培养有用的人才。

结束语

互联网+的背景下，新媒体教学模式已经成为未来教育的发展趋势，也是高职院校教学中需要积极利用的教学工具。教师在教学中通过发挥新媒体的优势、提升新媒体在教学中的应用价值以及树立正确的新媒体教学理念，有效的提升课堂教学效率，使学生成为全面发展的综合性人才，为学生未来发展奠定良好的基础。

参考文献

[1] 徐佳，田丹.新媒体技术在高职教学中的应用与实践研究[J].江西化工，2019，（5）：224-225.

[2]谢莹.浅谈新媒体在高职院校教学中的应用[J].电脑迷，2018，（31）：38.

[3] 刘晓娟.高职院校新媒体应用价值研究[J].电脑知识与技术，2020，16（4）：195-197.

[4] 李艳，刘艳藕.新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略[J].南北桥，2020，（6）：142.

[5] 文江.新媒体对高职思想政治教育教学的影响分析[J].青年时代，2019，（34）：227-228.

作者简介：许蕾，山东旅游职业学院，讲师，数字媒体应用技术专业。