基于流行文化视野的初中历史课堂文化建设探索

冯锐锐

摘 要：随着科学技术的进步，网络技术发达。青少年成为网络使用和传播的中坚力量。流行文化是从主流文化中分化出来的被大众所接受的一种文化想象，网络是流行文化的主要传播途径。当前社会，流行文化盛行，对中学生的语言、心理、价值观都有着重要的影响。流行文化内容丰富，形式多样，丰富了学生的业余生活的同时，也开阔了学生的眼界，积累学科相关知识。教师要引导学生对流行文化有正确的认识，并借助流行文化的有利影响，构建高效的历史课堂，拓宽学生的文化视野。本文基于流行文化的视野，深入探讨了新湖中历史课堂的文化建设。

关键词：流行文化;初中历史;课堂文化

引言

历史是国家的过去，记载了中华民族的发展，初中历史教学能够让学生更好的了解我国的历史文化，提高学生的认知，让学生对客观事实个自己都有客观的评价，还能够提高学生的个人修养，培养爱国主义精神。历史是丰富学生文化结构的有效途径。初中学生思维活跃，行动力强，对流行文化有强烈的好奇心。在流行文化受到推崇的今天，教师要善于利用流行文化的优势，让流行文化促进初中历史课堂的文化建设，让历史文化引导流行文化的科学、健康发展。

一、引导学生的思想，正确认识流行文化

初中阶段的学生，独立意识增强，对外面的世界充满好奇，喜欢尝试未知的领域。教师要关注学生的发展特点，满足学生的探究需求，引导学生的文化方向，帮助学生形成良好的价值观。初中历史展示了中华上下五千年的优秀文化，通过对历史学习，学生了解国家的灿烂文化，增强了民族自豪感，提升自身素质，感受历史来给自己的力量，培养学生热爱祖国的情怀。通过对历史人物英雄事迹、高尚人格的了解，学生的个人修养，培养学生乐于助人、团结友爱、文明礼貌的良好思想品德。教师要在历史课堂上充分挖掘历史中的教育寓意，让学生收获历史知识，形成正确的思想，用理性的思维来面对和接受流行文化。教师要对流行文化有清醒的认知，对学生进行正确的引导，尊重健康的流行文化，并将其价值融合到历史的教学中，打造高效的历史课堂。流行文化涉及的范围十分广泛，包含时尚文化、时装、音乐、生活方式等方面，中学生对新生事物有强列的好奇心，非常容易并乐于接受流行文化的潮流，而且流行文化中新事物、新概念、新词语不断涌现，教师可以抓住教育时机，深挖历史教材内容，将积极、健康、有教育价值的新生事物引进历史课堂，建立有效的聯系，激发学生的兴趣，打造时尚的历史课堂。

例如，网络盛行的《明朝那些事儿》，主要讲述了关于明朝的故事，小说以历史为基础，运用了小说的笔法，通过幽默的语言将官场战争、帝王心术、政治经济展现出来。被网友称为“流行文化研究的经典案例”，受到的一致的推崇。教师在引导过程中，要让学生明确作品学习的价值和意义，辩证的理解书中体现的文化观念和教育意义。教师要在开展教学工作的同时，提升自身的思想认识和历史专业知识，全面系统的了解不同时期的历史文化，来解答学生提出的问题。教师可以参照《明朝那些事儿》的叙述方式，在初中历史课堂教学中采用此方式进行描绘，吸引学生的注意力，向学生展示历史的不同层面，让历史成为生活故事。事实证明，这种方式是学生喜闻乐见的。如此一来，有效的提高学生的学习兴趣，增强的了中学生课堂参与感，打破了历史课堂的沉闷气氛，让历史人物和事件变得生动有趣。历史课堂变得趣味性强，参与度高，激发学生的学习兴趣，学生对历史知识有了科学的改观，提升了历史课堂的教学效率。在流行文化与历史课堂相互融合的过程中，教师要加强历史文化的价值体现，避免不真实的历史资料对学生造成的误导。

二、发挥流行文化的优势，构建高效的历史课堂

初中历史教师要紧跟时代的潮流，了解流行文化内容、兴起和变化，避免不良的思潮带来的不利影响。网络时代，知识和信息传播速度快，中学生作为网络传播的主要人群，极易受到流行文化的影响。初中学生的思想发育还不成熟，缺乏理性的判断能力，需要教师的正确引导。因此，教师要不断的提高自身的文化修养，提高自身的鉴别能力，提高对文化的包容性，充分运用流行文化具有教育价值的部分，通过有机的结合，将流行文化引入历史课堂。教师在此之前要做好充足的准备，确保流行文化及历史精髓的输出在学生的接受范围之内。教师还要筛选流行文化内容，建立与历史课程的有效联系，保证教学目标的实现。另外，将流行文化引入历史课堂，不仅仅是正面引导学生价值观的需要，更是历史教学的需要，教师不能将流行文化全盘照搬，而是要将二者充分的融合，利用流行文化的潮流，激发学生对历史的学习兴趣，进一步理解和掌握历史文化知识。促进学生历史综合素养的提升。让学生在强大的文化底蕴支持下，对流行文化有更明确的认知，进而做出正确的判断和选择。最后，教师要汲取流行文化的精髓，有效的衔接历史文化内容，在充分尊重历史的基础上，融入流行元素，将历史课堂变得更具时代特征，迎合学生的口味，增强历史文化教育的现实意义。在素质教育改革的背景下，教师要以提高学生的历史素养为教学活动的基础和前提，选择学生喜爱的流行文化的方式，将流行文化和历史教学有效的衔接和融合，提高学生的文化视野，促进初中历史教学的发展。

总结

总之，流行文化的学习和运用，给初中历史教学注入了全新的活力。教师要通过现代、特色历史课堂的搭建，帮助学生完成历史知识的学习。教师要转变教育观念，利用流行文化的优势，拓宽历史教学的方式。在历史教学中，教师要尊重并理解不同的文化内容和形式，探索恰当富有特点的讲述方式，融合自己对历史的感悟，引导学生对历史文化知识的理解和认知进而帮助学生梳理正确的人生观、价值观，提升学生多元化的审美能力，丰富学生的文化认知结构，促进学生的全面发展。

参考文献

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