小学语文古诗教学的实践探索

余坤

摘  要：古诗是对学生进行传统文化渗透的一种比较有效的方式，它可以让学生感受到中华文化的魅力，并能够提高学生的文学素养与艺术鉴赏能力。因此，在小学语文教学当中，教师要重视语文古诗教学，以此不断提高学生的综合素质。

关键词：小学语文;古诗教学;兴趣;情境;问题

在小学语文教学实践当中，古诗教学的效果一直不好，首先，学生难以理解古诗讲述的内容，进行古诗学习的兴趣一直不高，其次，学生积累古诗的意识不高，审美能力和想象能力也没有发育完全，进行古诗的学习比较困难，而且，教师总是采用“满堂灌”的方式，对学生进行古诗的讲解，导致小学语文古诗教学一直难以见到成效。鉴于此，在小学语文教学当中，教师要积极对古诗教学进行改革，创新自身的古诗教学方法，以此不断促进高效小学语文古诗教学课堂的构建。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学语文古诗教学的实践谈几点个人的建议。

一、激发古诗学习兴趣

兴趣是激发学生进行古诗学习的原动力，只有让学生对古诗学习产生了浓厚的兴趣，才能取得语文古诗教学的成功。因此，在小学语文古诗教学当中，教师要积极激发学生进行古诗学习的兴趣，这样，不仅可以让学生进行高效的古诗学习，还可以让学生对古诗进行快速的记忆。

例如，以《石灰吟》为例，在讲述这首古诗的内容之时，我先让学生结合自身的实际，讨论了自己对石灰的认识，比如，石灰的原料，石灰的颜色等等，并结合学生的讨论，向学生提出了以下问题：吟是什么意思呢？我们平常司空见惯的石灰有什么好赞美的呢？然后，我让学生流利地阅读了这首古诗，并让学生利用工具书，或者结合文章上下文的联系，对文章当中的词语的含义进行了理解。接着，我让学生根据自己掌握的有关词语的意思，对这首古诗的意思进行了理解。之后，我让学生结合诗歌总结了石灰的制作过程，并以此为學生分析了这首诗歌讲述的内容以及表达的作者的情感。最后，我指导学生对这首古诗进行了背诵与默写，以此加深了学生对这首古诗的记忆。这样，教师通过激发学生进行古诗学习的兴趣，不仅使学生进行了高效的古诗学习，还使学生对古诗进行了快速的记忆。

二、创设古诗教学情境

诗人在进行古诗的创作之时，总会将自己的情感寄托于所描写的客观事物当中，教师在进行古诗教学之时，需要抓住古诗的这一特点，将情境教学应用到古诗教学课堂当中，以此不断使学生得到美的享受。因此，在小学语文古诗教学当中，教师要积极为学生创设古诗教学情境，这样，不仅可以让学生深入理解作者的情感，还可以进一步发散学生的思维。

例如，以《芙蓉楼送辛渐》为例，在讲述这首古诗的有关内容时，我先利用多媒体，为学生播放了表达送别之情的音乐，以此引发了学生的情感共鸣。然后，我利用多媒体，为学生直观地呈现了这首古诗，并让学生指出了这首古诗当中涉及到的客观事物。之后，我利用多媒体，为学生出示了有关事物的图片，并结合图片，为学生分析了古诗当中的具体内容。在对学生进行古诗的讲解之时，我还对有关事物进行了拓展，让学生进一步体会到了诗中的客观事物在整个诗歌当中起到的作用。最后，我让学生结合我的讲解、拓展，对这首诗歌表达的情感进行了总结，以此使学生深刻感受到了作者不因被贬而改变自己冰清玉洁的品质。这样，教师通过为学生创设古诗教学情境，不仅使学生深入理解了作者的情感，还进一步发散了学生的思维。

三、借助问题进行引导

在小学语文教学当中，借助问题进行引导，让学生自主对古诗的内容进行分析，可以唤醒学生探索古诗魅力的欲望，并不断发挥学生的主体作用。因此，在小学语文古诗教学当中，教师要积极借助问题进行引导，这样，不仅可以让学生以主人翁的姿态进行古诗学习，还可以提高学生的自学能力。

例如，以《四时田园杂兴》为例，在讲述这首古诗的有关内容时，我先结合这首诗的内容，向学生提出了以下问题：1、这首诗歌写了什么情景呢？2、诗中写了哪些人物呢？他们在干什么呢？你是从哪里看出来的呢？3、这首诗的意思是什么呢？4、这首诗的一二句写了什么内容呢？5、你喜欢诗中的小孩吗？6、这首诗表达了作者怎样的情感呢？然后，我让学生有感情地朗读了这首诗，并让学生在小组内，通过合作探究的方式，对上述问题进行了深入分析。之后，我挑选了几名学生代表，让他们汇报了自己的探究结果，以此了解了学生对这首诗的理解情况。最后，我结合学生的探究结果，为学生详细地讲解了这首古诗，并为学生拓展了与这首诗有关的内容，以此不断拓宽了学生的知识视野。这样，教师通过借助问题进行引导，不仅使学生以主人翁的姿态进行了古诗学习，还提高了学生的自学能力。

总而言之，古诗文的学习在小学语文教学当中占据着极为重要的地位，它可以对学生的审美情趣进行培养。因此，在今后的小学语文教学当中，教师要积极对各种古诗教学的方法进行改革和完善，以此不断提高学生掌握古诗知识的效率。

参考文献

[1]  倪芳. 小学语文古诗词教学实践策略探讨[J]. 新课程（上），2018（4）：36-36

[2]  张爱静. 基于校本课程的小学语文古诗词教学研究[J]. 中华少年，2018（8）