大学物理教育改革的策略与方向分析

翟晓霞 刘倩 艾丽娜

摘 要：隨着高校教育体制改革的不断深入，大学物理教学就要适应当前新的教育背景走创新之路。当前的大学物理课堂上，教学转变的速度是非常快的，除了主体的转换之外，包括教学内容、教学方法以及教育理念都发生了改变。但是，由于一些教师所采用的方法无法满足学生需求，导致教学效果不佳。针对于此，就需要紧紧把握住正确的教育方向，采取有效的策略解决。本文着重于研究大学物理教育改革的策略与方向。

关键词：大学物理 教育改革 策略 方向

引言

近年来，中国的教育改革不断深化，教育理念上已经从传统的应试教育转变为素质教育。大学物理教育中，要把握住正确的教育方向，据此对教育内容和教学模式合理安排，培养适应社会环境、有利于社会发展的高素质人才。但是，多年来的中国大学教育改革不断推进，但是步伐缓慢，导致教育改革存在滞后性。大学物理是实践性很强的学科，在教学中从人才培养的角度出发，还要注重教育方法的创新，做到创新与实用相结合。

一、大学物理教学中所存在的问题

1.大学物理教学中对物理学科目标没有正确的认识

大学高等教育注重培养应用型人才，这正符合国家高校人才培养要求。但是，具体的教育工作中，将应用型与技能型混淆，在物理教学中将落脚点集中在技术操作上，没有将物理基础理论知识与应用性的知识有效融合。学生的基础知识掌握不扎实，当各种新技术涌现出来的时候，学生的理解和接受能力有效，因此不利于学生专业成长。此外，大学物理教育中，过于强调专业本身，没有做到相关知识的融合，对学生的综合素质培养也非常不利。

2.大学物理教学中没有考虑到学生的学习能力

大学高等教育中，注重应用型人才的培养。教师在教学中，除了将大纲规定的知识传递给学生之外，还要从实践应用的角度对知识进行延伸，从这个角度培养学生的操作技能。但是，多数高校的物理教学中，没有考虑到学生的学习能力，没有从学生知识需求的角度展开教学，使得教学缺乏有效性。

3.大学物理教学中没有合理应用资源

当前的大学物理知识教学中要为学生塑造良好的学习空间，需要的资源很多。比如，物理实验需要各种实验用品，一些物理知识的学习还需要在生活中体现出来。可是，一些大学物理教师在对学生的教育中，通常强调了实验教师的建设，当实验的设备缺乏，实验场地不足的时候，实验就难以正常进行。物理知识源自生活，教师在教学中没有挖掘资源，将各种可利用的资源创造性地利用起来，不能激发学生的兴趣，学生的学习情绪不高，必然会影响教学质量。

二、大学物理教育改革的有效策略

1.大学物理教学中要明确目标

通常高中物理教师在教学中更注重物理实验的操作，忽视了理论教学的重要性。特别是一些教师试图将理论知识融入实验教学，使学生通过动手操作来理解理论知识。这种教学模式很好，但在具体教学实施中，不仅要带动学生动手操作，还要激发学生的兴趣，使学生有兴趣独立参与实验、思考和解决问题。物理实践是以理论为基础的。在教学中运用提问效应可以激发学生参与实验的兴趣。

比如，在大学物理的机械运动原理教学过程中，教师要将这部分教学内容的培养目的告知学生，让学生在学习的时候能够抓住重点，以达到目的为方向选择自己所需要学习的物理知识。这部分教学内容理论性比较强，为了带动学生的思维，教师可以采用提问的方式引导学生对机械运动的相关内容有深入认识。机械是如何运动起来的？你对汽车的底盘有怎样的理解？教师通过这种实践性的问题引发学生思考，同时指导学生操作机械设备模型，更容易激发学生的兴趣。

2.大学物理教学中对学生的学习能力要准确定位

为了提高学生运用物理知识的能力，教师应因材施教，挖掘学生潜能，对学生采取相应的教学方法，引导学生找到自己的学习方式。在高中物理知识的教学中，要激发学生学习的主动性，从学生的个性特点出发，帮助学生掌握物理知识和学习技能的规律，积极与学生讨论问题。对于学生学习中存在的缺陷，我们不能一目了然地指出，但要强调学生的长处和优势，让学生充满信心地学习，逐步形成终身学习的良好习惯。

3.大学物理教学中采用微课教学模式

高中物理教师在教学中运动微课设计虚拟物理动态空间，合理应用信息技术，使物理知识不仅可以用文字表达，还可以用图片和文字描述，并用背景声音呈现，使整个教室是活动的。激发了学生更深入理解知识的欲望，学生自主探索课件中展示的物理知识，知识领域也得到延伸。

例如，在讲解波动光学知识的时候，教师可以用微视频播放衍射光偏振的内容，学生需要掌握衍射光的概念，通过观看视频认识对衍射光产生直观的印象，了解偏振是如何对衍射光产生影响，导致光线变化的。图像的变化直接显示在学生面前，这种动态地呈现教学内容更容易提高学生的学习质量。

结语

通过上面的研究可以明确，物理是大学的一门公共基础学科，其重要性是不言而喻的。中国的高校教育改革不断推进，物理作为所有科学的基础，其发展程度关乎中国的科学技术水平。高校的物理教育改革得到高度重视，但是创新的步伐比较缓慢，其中的主要原因是教育改革的方法存在问题，严重影响了教学水平。这就需要高校要强化物理教育工作，培养更多的高质量综合性人才。

参考文献

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