小学语文的趣味教学方法探究

李林琦

摘  要：小学阶段的学生认知能力和注意力都比较弱，如果小学语文教师所选择的教学方法并不符合学生的自身需求，那么学生根本无法全身心地配合小学语文教师的教学活动，也因此无法获取更多的语文知识和能力。此时小学语文教师就需要对趣味性的教学方法进行研究，这样才能够为学生营造快乐的学习环境。本文就是在此基础上产生的，提出了创设表演情境、设计趣味游戏和举办实践活动三种趣味教学方法。

关键词：趣味教学;语文教学;小学

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见兴趣的重要性。如果小学语文教师无法在自己的教学中培养学生的学习兴趣，那么当脱离了课堂和教师之后，学生根本不可能去主动地进行语文知识的学习和探索。因而小学语文教师在自己的教学活动中首先要做的就是对学生的语文学习兴趣进行培养。为了做到这一点，教师就需要以学生的兴趣为出发点来进行趣味教学方法的研究和创新。

一创设表演情境，增强学生情感体验

小学语文课本教材中的文章都是需要学生带着真情实感去进行阅读的，这样学生才能够对其有着十分深刻的理解。因而小学语文教师首先要做的就是激发学生的阅读情感，此时他们就可以为学生进行表演情境的创设。小学生都是喜欢表演的，他们在此过程中就能够沉浸其中。为了让所创设的表演情境效果更佳，小学语文教师还可以利用多媒体、实物等教具。这样的话，教师所创设的情境就会更加生动和真实。例如：在进行《草船借箭》这篇文章的课堂教学时，我为了让学生感受鲜明的人物形象，就让他们进行了角色的扮演。此时我就会将学生分成小组，每一个小组都需要选择自己喜欢的一个片段进行表演。为了让学生全身心地融入其中，我在学生进行表演的时候就利用多媒体将其中所涉及到的情景展示给他们。除此之外，我还会提前搜集历史上的人物形象，并且在课堂教学的时候展示给学生，让他们进行模仿。为了让学生的表演欲望更加浓厚，我还让小组间的学生保持着竞争关系。这样的话，学生为了获得胜利，他们就能够更加投入地分析课本内容，进而探究出人物形象。

二设计趣味游戏，提高学生学习效率

语文是一门需要积累的学科，因而小学生在学习语文知识的过程中就需要展开记忆。但对于记忆力有限的学生而言，记忆的过程是枯燥的，他们也因此无法积累更多的语文知识。此时教师就需要为学生进行趣味游戏的设计，将学生需要记忆的内容融入到游戏中去。这样的话，喜欢游戏的学生就能够激起背诵和记忆的动力。为了为接下来的游戏做好充分的准备，小学生就能够积极地进行背诵和记忆，进而提高自己的学习效率。例如：小学语文的课本教材中有着许多需要学生背诵和记忆的古诗词，如《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》等。这些都是中华民族在历史的沉淀中所遗留下来的珍贵财富，需要学生记忆和传承下去。因而教师就需要采取有效措施来提高学生的记忆效率，游戏是一种行之有效的措施。此时我就结合学生要背诵和记忆的古诗内容来为他们设计各种类型的游戏，如古诗接龙、说出带有某个字的古诗句。在此过程中，我还会融入各种趣味的因素，如让学生去抢带有古诗词的枕头，抢到哪个枕头就需要说出该句古诗的出处和意义等。这样的话，学生为了更好地进行游戏，他们就能够更加积极地进行古诗词的背诵和记忆。

三举办实践活动，促进学生学以致用

小学语文教师不仅要传授学生知识，还要引导他们进行应用。这样的话，学生的学习才称得上有意义。但教师要注意的是，他们为学生所提供的应用机会不能是习题和试卷，而应该是具体的生活实践。前者过于枯燥，后者则充满趣味。此时小学语文教师就需要将自己的教学内容和现实生活联系在一起，在此基础上进行实践活动的组织。这样的话，学生就能够将所学的知识学以致用，并能够对所学的知识进行巩固和记忆。例如：在学习了《地震中的父与子》这篇文章之后，学生就能够真切地感受到父亲的爱，此时教师要做的就是引导学生产生感恩和回报的心理，并且转化为自己的实际行动。因而我就让学生在课下对自己父亲的行为进行观察和分析，进而感受到父亲的爱。除此之外，我还会让学生做一件事情去回报父亲对他们的爱。接下来我就会让学生将自己的体验和感悟分享给其他同学。这样的话，学生学习这篇文章的意义就体现出来了，教师的教学质量也能够得到保证。

总而言之，趣味教学方法的存在是为了培养学生的语文学习兴趣，促使他们能够积极地进行语文知识的学习和应用。因而小学语文教师需要走上不断创新的教学之路，他们在此过程中需要秉承着“以生为本”的教育理念，并且随时随地都要为学生考虑。因为小学语文教师的教学活动是为学生而服务的，学生所认为的趣味教學方法才能够真正发挥作用。当教师运用了趣味教学方法之后，他们的教学效率也能够得到有效的提高。

参考文献

[1]  张鑫.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].学周刊，2019（04）：96-97.

[2]  曲娜.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].中国教师，2018（S2）：112.