如何在新课改下提升高中生物教学效率

贾双

摘  要：新课改的发展改变了教师的教育观念，并且不少教师已经在素质教育理念的影响之下做出了创新教学方法的实际行动。而身为新时代下高中生物教师的我们也该当抓住新课改的教育时机，结合高中阶段学生的身心特点和理解能力，以优质的教学方法培养学生学习生物的兴趣，从而达到在新课改下提升高中生物教学效率的目的。

关键词：新课改;高中生物;教学效率;直观情境;合理问题;联系生活

随着时代的发展，教师对提升教学策略的这一任务的看法发生了一定程度上的改变，在传统教学时期，教师认为提高学生的学习成绩就是提升课堂的教学效率，而在新时期的教育环境下应当是以促进学生的学习成绩为基础，为学生的全面发展尽心尽力，方是提升课堂教学效率的关键所在。基于此，作为一名新时代下的高中生物教师，要懂得在课堂上应用合理的教学方法，调动学生学习生物知识的积极性，从而优化学生的生物学习水平，发展学生的生物学科素养。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改下提升高中生物教学效率提出以下几点建议：

一、创设直观情境提升教学效率

创设直观情境有助于降低高中阶段学生的学习压力，促进学生对生物知识的理解，是何乐不为的一种教学策略。所以身为处于丰富教育资源环境下的高中生物教师，要懂得发挥多媒体技术的价值，以直观情境在新课改背景下提升高中生物的教学效率，促进学生对生物知识的理解。

比如，在教学《细胞的分化》这一节时，首先，我以多媒体技术播放了人的胚胎发育过程的flash动画，让学生根据动画思考胚胎早期和后期发育的不同。然后，我通过定格动画，引导学生分析了什么是细胞分化。之后，我带领学生探索了细胞分化的意义，进而帮助学生了解细胞全能性的概念，使学生认识了什么叫做干细胞。最后，我利用多媒体技术将这节课的学习内容通过轮廓图的方式直观展现在了学生的面前，让学生做了整理，进而组织学生交流了在这节课的学习中得到的收获。这样，我通过创设直观情境激发了学生的学习兴趣，增强了学生对生物知识的理解，使多媒体技术的价值在课堂上得到了充分的发挥，从而在新课改背景下提升了高中生物的教学效率。

二、设计合理问题提升教学效率

教育教学的模式虽然在随着时代的发展不断变化，但是问题却永远是课堂上必不可少的环节。而作为处在新课改背景下的高中生物教师，要改变应试教育的思想，在研究教学内容后以素质教育的理念设计符合学生认知范围内的合理问题，从而激发学生的探究兴趣，在引导学生解决问题的过程中实现提升高中生物教学效率的目标。

比如，在教学《基因在染色体上》这一节时，首先，我根据教材内容，引导学生阅读了“问题探讨”一栏，让学生进行思考谈论。由此活跃了学生的大脑思维，引入了新课。然后，我为学生介绍了萨顿的假说，引导学生用类比推理的思想亲自实践萨顿假说的发现过程，使学生明白了以类比推理的方法得出的结论还不具有逻辑上的必然性，于是学生便相处了实验的办法。之后，我根据教学内容，对学生提问道：“根据哪一个杂交组合可以判断出果蝇的显性性状？如何你是摩尔根，你将如何解释果蝇白眼性状的遗传？”于是我引导学生探究了基因位于染色体上的实验证据，进而帮助学生归纳了孟德尔遗传规律的现代解释。最后，我安排学生交流了在这节课所学知识中得到的收获。这样，我通过设计合理问题激活了学生的思维，使学生以积极的心态进入到了探究知识的过程中，从而实现了高中生物教学效率的提升。

三、注重联系生活提升教学效率

联系生活展开教学活动是新课改背景下的教师所必须要具备的意识，于和现实生活紧密相关的高中生物学科而言更是如此。所以拥有新课改背景下教育理念为指导的高中生物教师要注重联系生活，助力学生发现生物的学习价值，使学生以充足的学习动力去主动获取生物知识和技能，从而在新课改背景下完成提升高中生物教学效率的任务。

比如，在教学《人类遗传病》这一节时，首先，我对学生说道：“遗传病是非常严重的疾病，拥有遗传病的人有着常人不为人知的痛苦，这节课就让我们来了解人类遗传病。”然后，我结合教材内容和相关的生活实例，帮助学生了解了人类遗传病及其常见类型，并使学生了解了遗传病的检测与预防。之后，我通过我国的婚姻法规对学生做了生活中要懂得用法律知识来指导和约束自己行为的教育。最后，我为学生讲述了人类基因组计划的意義，让学生交流了学习收获。这样，我通过联系生活在课堂实践中体现了生物的学习价值，使学生带着极强的学习动力获取了本节知识和技能，切实在新课改背景下完成了高中生物教学效率的提升。

总而言之，身为时代发展背景下的高中生物教师，应明白提升教学效率刻不容缓，在新课改背景下创新教学方法势在必行，如此方能激发学生参与课堂主动学习知识的意识，为学生未来能有一个良好的发展尽一份心力。

参考文献

[1] 张柳丹.论新课改下提升高中生物教学效率的策略[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：45-46.

[2] 李洪伟.优化课堂教学设计，提升高中生物教学效率[J].中国校外教育，2017（07）：116+118.