论构建初中信息技术高效课堂的方法策略

王志玲

摘  要：随着新课标改革的不断深入，现代化的教育教学以培养全面型的人才为主要目标，而作为现代化的人才，掌握信息技术是必备条件，因此，在初中阶段的信息技术也受到了很高的重视。信息技术的排课量较少，这就需要教师合理制定教学计划，在课堂中应用合适的教学方法进行授课，使学生在有限的时间内吸收更多的知识。为了使学生在课堂中更加专注，教师可以发挥信息技术课堂的优势构建教学情境，引起学生的学习兴趣。信息技术还要转变教学观念，给学生实践操作的机会，体现学生在新时代课堂中的主体地位，此外，游戏教学的引入能够活跃课堂，调动学生的学习积极性，从而成功构建高效的信息技术课堂。

关键词：初中信息技术;高效课堂;教学情境;优化教学

信息技术是在科学技术飞速发展的背景下产生的新兴学科，与其它文化类的学科相比，信息技术的教学更加倾向于操作，也因此而更受到学生的喜爱。但是学生对信息技术的学习感兴趣很大部分是因为学生在课堂中看电影、玩游戏有关，如果教师不能妥善协调教学和娱乐的关系，学生的正常学习就会大受影响。受到新课改教育以学生为课堂中心观念的影响，教师要从学生的喜好出发制定教学策略，构建学生感兴趣的教学环境，合理优化课堂的教学，给学生实践操作的机会，此外，教师还可以顺应学生的喜好，将游戏与教学融合，在教学中加入游戏元素，调动学生的学习积极性，增加课堂趣味的同时还可以让学生在游戏中收获知识，从而成功构建高效的信息技术课堂。

一、构建教学情境，引起学生的学习兴趣

在实际教学过程中可以发现，若是教学的内容可以引起学生的兴趣，学生会在课堂中投入足够多的精力，自然可以收获更多的知识，教学效果也會得到提升。在现代化的信息技术课堂中，教师可以在课堂中依据具体的教学内容和学生的喜好构建相应的教学情境，引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为高效信息技术课堂的构建奠定良好的基础。

例如，在学习《感受信息技术》时，教师就可以构建相应的教学情境，引起学生的学习兴趣。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们处在信息爆炸的时代，这正是得益于我们要今天要学习的信息技术的发展，那么信息技术的发展给我们的生活带来哪些变化呢？让我们通过观看视频来感受一下吧。”我讲完之后通过广播系统给学生播放信息技术改变我们生活的相关视频，构建出身临其境的教学情境，引起了学生的学习兴趣，学生在观看的视频的过程中对信息技术有了更深入的理解。这样，通过在课堂中构建与教学内容相应的教学情境，引起了学生的学习兴趣，学生在情境中学习对信息技术有了进一步的了解，有利于成功构建高效的信息技术课堂。

二、优化课堂教学，体现学生的主体地位

课堂是学生学习知识的主要场所，以往的课堂往往都是由教师主导，学生在课堂中只能被动听讲，会在一定程度上限制学生的发展。特别是在信息技术的课堂中，信息技术作为一门以操作为主的学科，如果教师单纯注重知识的讲解，没有加深学生对知识的印象，在实际操作中还是会出现错误。在现代化的信息技术课堂中，教师要优化课堂教学，减少讲解的时间，腾出空间让学生去实际操作，充分体现出学生的主体地位，还可以让学生在实践中增强对信息知识的掌握，从而成功构建高效的信息技术课堂。

例如，在学习《在三维设计中实现创意》时，教师可以优化课堂教学，给学生实践的机会，体现学生的主体地位。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在日常中有没有突然灵光闪现，却碍于条件的限制不能实现的遗憾呢？其实在信息技术的学习中利用三维技术可以帮助我们实现很多东西，下面我们就来通过这部分的内容学习一下吧。”我将教材中的知识和操作的技巧教给学生，然后将课堂中的时间交给学生实际操作，学生在实践中运用知识，在不断的练习中掌握了相关技巧。这样，通过在优化课堂教学，将课堂的时间交给学生，充分体现出学生的主体的地位，从而成功构建了高效的信息技术的课堂。

三、引入游戏教学，营造寓教于乐的氛围

在长期的信息技术课堂中，通过观察可以发现，学生常常用计算机进行看电视剧、玩游戏等无关教学的行为，且屡禁不止。针对这种情况，信息技术可以转变观念，投其所好将游戏元素融入到课堂中，实施游戏教学，让学生在游戏中学习，营造出寓教于乐的氛围，调动学生在课堂中的积极性，从而成功构建高效的信息技术课堂。

例如，在学习《踏上设计之旅》时，教师可以在课堂中开展游戏教学，营造出寓教于乐的课堂氛围。在我给学生讲解完知识之后，我提供了几款设计类的游戏供学生娱乐，学生在玩游戏时对知识的了解更加深刻。这样，通过在课堂中开展游戏教学，营造出寓教于乐的氛围，帮助学生在游戏中加深对游戏的理解，从而成功构建了高效的信息技术课堂。

总之，在信息技术课堂中，教师要转变教学观念，引起学生的学习兴趣，给学生实践练习的机会，加深他们对知识理解，从而构建高效的信息技术课堂。

参考文献

[1]  王功能.构建初中信息技术高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（09）：141.

[2]  李婷婷. 新课程背景下构建初中思想品德高效课堂策略[D].贵州师范大学，2017.