初中物理学困生成因分析及转化策略研究

姜丰

摘 要：物理是初中阶段的必修课程，基于它抽象、逻辑性强等特点，很多学生成绩都不是很好，在学习时都存在一定的难度，因此初中物理学困生的存在也十分普遍，如何对学困生进行转化，使其重新燃起对学习的热情，提升初中物理的教学效率，是广大教育工作者亟须解决的问题。本文对初中物理学困生成因分析及转化策略进行了分析。

关键词：初中物理 学困生 转化 策略

一、初中物理学困生成因分析

初中物理学困生的数量十分庞大，其成因也是复杂的，从整体上来看可以分为内部原因和外部原因两种，内部原因即学生自身因素，外部原因即教师的教学方法、家庭教育环境、教材因素等等。

1.学生的畏难心理

纵观历年的物理中考题目，其难度都较大，学生的成绩大多数也都不理想，有些没有步入初中的学生在入学前就会听说物理是一门难度较大的学科，还有一种说法就是女生在这种抽象的学科上并不占据优势，这些思想都阻碍了学生学习物理的信心，从根本上没有客观地对待这门学科，这是导致初中物理学困生形成的一个主要因素。还有些学生对物理原本有很浓厚的兴趣，但是随着年级的升高，物理的难度会增加，学生学业繁重，逐渐就会失去对物理的兴趣，也逐渐便成了学困生。

2.学习方式不正确

初中生很多刚刚接触物理的都时候是有自信的，认为自己有能力学好物理，只要平时听课，记住公式，做题时再套一套公式就算学好物理了，但是经过一段时间的学习后，他们逐渐发现现实并不是自己想象的那样简单，并不是单纯地套公式就能做对题。物理这门学科需要达到物与理的统一，它需要学生思考、加工材料，将抽象的题目具体化，这样才能够探究事物内部的规律，学生如果没有良好的学习习惯就很难学好物理，就会逐渐成为学困生。学好物理，最重要的是观察和思考，很多学困生都没有良好的观察习惯，在物理课做实验时“只看热闹”，没有明确的目的性，不爱思考物理现象，也不喜欢亲自动手，只想做一个旁观者。

3.缺乏好的学习习惯

很多学困生都是因为长期感受不到成就感而放弃学习的，而很多学生在学习中形成了很多不良的学习习惯，这也是物理成绩一直无法提高的重要因素。现在的学生都是温室里的花朵，很少经历挫折，即使遇到了挫折也有父母帮助解决，因此他们面对困难就会缺乏毅力和勇气，在学习的过程中一遇到难题就想退缩，当遇到了较为复杂的问题时，他们懒得去思考，还有些学生为了应付老师抄袭其他同学的作业，更别提思考和观察了。学生在课堂上的表现也令人担忧，一些学生会在课堂上做一些和学习无关的事，做题马马虎虎，老师讲课也不做笔记，这些问题如果不及时，他们就会形成恶性循环。

二、初中物理学困生转化策略分析

针对以上的几种学困生形成的因素，笔者结合自己的教育经验提出以下几种转化策略。

1.激情导入，激发学生学习兴趣

俗话说：“良好的开头是成功的一半。”对于刚刚升入初中的学生来说，物理这门学科是一门令人新奇的学科，大部分学生都充满好奇，信心满满，因此教师应该利用好这一阶段学生得到心理特征，抓住他们的好奇心激发他们对物理的学习兴趣，设计好课程的环节，尤其是导入环节的设计。在第一节物理课上课前，教师应该表明对学生的期望，告诉学生这是一个崭新的起点，无论过去大家别的科目的成绩如何，都已经成为过去，现在大家站在同一起跑线上，都是平等的，然后和学生说一说历年来在物理这门学科上考出好成绩的例子，让学生充满信心，鼓励那些信心不足的学生。在开始新课前，还可以通过几个有趣的小实验让学生对物理产生兴趣，例如拿一个杯子，里面装满水，再在被子的上面放上一张纸，然后问学生：“此时我将杯子倒过来，里面的水会不会流出来呢？”这时候多数学生会回答“会流出来”，这时教师将杯子倒过来，里面的水并没有流出来，学生会感到非常不可思议，感受到一种前所未有的奇妙感，这也为新授课奠定了良好的基础。2.培养学生良好的学习习惯

要养成良好的学习习惯，首先就要加强学习的目的性和计划性，让学生制定一个明确的学习目标，并分层次地去完成目标，在这个过程中，学生的意志会得到磨炼。一些学生虽然在课堂上认真听讲，但是隔了一段时间后对老师讲的内容却完全没有印象了，这主要是因为这些学生没有做到及时复习。所谓“温故而知新”仅仅在课堂上认真听讲是完全不够的，自己在课下还要加强复习，多做题，做到学以致用，构建知识体系。此外，物理是一门以实验为基础的学科，做好物理实验是理解物理现象的前提和基础，只有自己亲自动手，才能体会到物理知识的奇妙，因此教师应该多鼓励学生自己进行实验，教师充当指导者，慢慢让学生对物理实验产生兴趣。3.培养学生坚定的意志

后进生转化工作是一项系统化的工程，也是复杂且漫长的过程，因此教师需要具备以下“四心”，来培养学生坚定的意志。①信心：学困生普遍都会认为“我不行”，因此教师在教学过程中应该多多鼓励学生，学生只要有进步，就给予他表扬和奖励，让学生有成就感，强化他们的行为，慢慢帮助他们树立学习自信心。②爱心：教育者对学生的爱是学生进步的重要动力，因此教师应该关心关爱全体学生，多和学生谈心，了解学生的需要，进而不断改进自己的教学方式。③细心： 因势利导，化不利为有利。我们要详细了解，细心观察，仔细分析每一个学困生形成的原因，找准病根，对症下药，把握问题的关键，因势利导，防患于未然。④耐心： 我们不能有急躁情绪，需要有耐心，循循善诱，个别辅导，指点学习方法，采用不同形式的教学途径，不厌其烦地进行讲解，直到他们学会为止。

结语

综上所述，通过以上的措施，能够解决大部分初中物理学困生的问题，有效转化学困生，激发学生的学习兴趣，实现学生的全面发展，虽然物理学困生的转化是一条复杂而漫长的路，但是要教师投入足够的精力，对学生保持耐心，相信一名好教师不但能使优秀生更加优秀，同样能使后进生不再后进。

参考文献

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