学生创造力在中学计算机教学中的培养策略探究

韩钰

摘 要：本文主要探讨中学计算机教学的特点以及相关学生创造力的培养干预方案。对于中学生，最近有许多研究者提出要在计算机教学当中注重创造力的培养。即在教育干预过程中，教师应转变传统的思维观念，重新正确认识并接纳这类学生的特点，学生的创造力是非常重要的，学生对存在的知识提出一定的疑问，有利于学习主动性的提高，也能促进相关教师改变原有的教学方式，不断提高专业素养。随着当今教育改革的推进，教育中也不断强调素质教育，不仅仅是传授知识，更要教育学生有解决问题的能力，随着当今信息技术的发展，这要求对学生的创新创造能力有一定的要求，因此本文主要分析中学计算机教育的学生创造力培养策略。

关键词：学生创造力 计算机教学 中学教育 培养策略

目前计算机技术已逐渐应用到各个领域当中，为人们的生活带来了便利，因此对学生的计算机教育至关重要，先当今计算机领域的就业问题也不乐观，很多岗位对学生的创新能力有一定的要求，中学教育阶段对于一个学生创造力的培养至关重要，以往的教学模式主要以教师为主体，过于依赖教师的作用，学生在培养之后并没有形成自身的思维体系，及没有形成良好的问题意识，导致学生思维迟缓，缺乏创新，未能培养起发现问题及解决问题的能力。因此在目前中学计算机教学的过程中需要尽快解决的问题就是学生创新力的培养。为了研究科学有效的干预方式，本文将基于已有研究的结果对教学中存在的问题进行归纳和总结，并在此基础上提出一些相应的教育策略与建议。现将具体情况报道如下。

一、当今计算机教学中存在的问题

1.教学的课程缺乏创新意识

在计算机教学的过程中，教师有效的引导对于学生提出问题的习惯养成至关重要。以往教师主要根据原有的教材设置教学的内容，将所有的操作步骤告诉学生，学生课堂期间只需按照操作步骤实践，如果问题变通的话，学生就不能解决相应的问题，因此需要在教学当中注意培养学生的创造力，在实际操作中鼓励学生通过凭借自己的思维创造能力解决一些问题。

2.教学内容过于单一枯燥

由于受到传统教育观念的影响，对于中学计算机教育中仍常采用传统的模式，如采用灌输式教育模式，在课堂中教师通常作为教学的主体，学生常处于被动学习的状态，学生的积极性受到了限制，因此不能取得较好的学习效果，为了满足当今社会的需求，就需要对原有的教学模式进行改变，需要体现出的重要性，提高学生的综合计算机能力，做到理论知识与实践相结合，促进学生计算机综合能力的提升。目前很多学生对于传统的教学内容缺乏兴趣，但同时又比较重视提升自身的实践操作能力，做到计算机与其自身专业相结合。

3.学生的学习意识淡薄

学生从高中进入大学，学习的环境及教学模式变化较大，观念的变化导致学习状态受到影响，所以他们对于学习的热情不够高，导致学生主动学习的机会较少，很多专业知识了解不够彻底，只能停留在表面，对于学习的内容不够，对于学习内容不够关注，因此需要提高学生的素养。教师必须采取有效的手段，不断引导学生能在课堂中提出相应的问题。有些学生兴趣强烈，创造新高，抽象思维较强并且处理问题较为容易，而有的学生不遵守课堂纪律，社会功能低下等，老师应该根据不同的学生采取不同的干预手段，在起始阶段从简单的问题开始，给予那些勇敢提出问题的初中学生一定的奖励，留出充足的时间给学生进行提问与思考。对于不敢向老师提出问题的同学，此时教师就应当适当地鼓励和引导这类学生，对同学们进行分组，加强同学之间的讨论，对学生初步问题意识进行培养，逐渐提高学生向教师进行提问的勇气。

二、中学计算机教学的创新能力的培养策略

1.创造良好的学习氛围

中学生的课程一般较多，平时课堂上学习历史相关知识的机会较少，一般只有在历史的课堂中进行，然而计算机课堂上教学时间通常有限，同学在课堂中获取的知识量远远不够，往往不足以培养较高的创造力，目前计算机技术已逐渐应用到日常生活当中，老师应该不断扩宽学生获取知识的渠道，可以激励学生在课余时间多看，在学习知识的同时也可以激起学生的好奇心，进而对课堂中学习不到的问题产生提问，有利于创新力的培养。此外，在课堂之中，老师应不断创造良好的提问环境，让学生提出较多的疑惑，教师首先应转变观念，充分接纳当今中学生创造力不强的现象。

2.不断更新教学的理念

教师要改变传统的教学观念，通过有效的干预课程，帮助学生改善其学业问题，同时以促进其特殊才能的发展。做到知识传授与学生自己主动探索相结合，并意识到在计算机教学中学生应是教学的主体，教学应以学生为中心开展，发挥学习上的主动性。只有在课堂中以学生作为核心让学生从自身的层面上探索并发现问题，同时，还要鼓励学生对计算机教师的知识提出质疑，做到学生与老师共同学习，主动地发现问题，使得学生能够处在一个更加和谐和自由的环境当中进行学习。制定最佳教学课程，充分了解到不同学生的心理问题并及时解决，从而提高儿童学习的积极性与依从性。鼓励教師对学生进行鼓励，培养患者建立积极健康的兴趣爱好，起到转移注意力，改善患者情绪状态的干预作用，保证在治疗过程中，使学生保持积极平和的情绪。教师尤其应该以学生的兴趣爱好为着重点进行沟通与心理疏导。

三、讨论

当前社会向人才提出的一项要求即是创新能力，在当今的教育环境及教育理念下，教育体系不断进行改革，同时也要求在学生的教学之中能够发挥学生主观能动性的作用，教师通常作为学生学习过程中的引导者，充分调动学生的积极性，可以提高学生的创新能力。

因此需要研究这类学生的相关认知特点，制定较为合理的教育方案。要给予学生合理的教育干预，教师在创造力培养中具有重要作用。因此，学校需要对教师进行相应的培训。我们需要探索综合的、多领域合作的小组形式的教育干预。改变传统观念，创造良好的学习环境，教学模式，并采取多元化的评价体系，多引导学生自主提出问题，通过老师，学校及政府的共同努力，实现学生创造力的不断完善。

参考文献

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[2]曹露.探讨高校计算机教学中学生创新能力的培养[J].农家参谋，2019（24）：223+242.